婚姻情感問(wèn)題：溺愛(ài)孩子的危害?挽回這輩子 找映森情感導(dǎo)師24小時(shí)在線解答，關(guān)于溺愛(ài)孩子的危害?挽回這輩子的正文如下：

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   　現(xiàn)在孩子都是被寵大的，家長(zhǎng)的案例也有許多，然而溺愛(ài)孩子的危害是不能取的。

　　一、溺愛(ài)孩子
　　我們中國(guó)有一句古語(yǔ)：“慣子如殺子”。這句話是永恒穩(wěn)固的真理。只管我們有這樣的古訓(xùn)，然則由于前邊那諸多緣故原由，我們基本就聽(tīng)不到“慣子如殺子”的聲音，看不到“慣子如殺子”的征象，更感受不到這個(gè)“慣子如殺子”的體驗(yàn)。因此就不知道溺愛(ài)對(duì)孩子的危害有多深。

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　　法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)一句話：“你知道運(yùn)用什么方式，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方式就是對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從?！庇纱丝梢?jiàn)，溺愛(ài)孩子并不是對(duì)他好，相反，正好是不幸的最先。怙恃們，以下這幾種愛(ài)孩子的方式，你是否有過(guò)？若是有，請(qǐng)記著：這種愛(ài)，是危險(xiǎn)的陷阱，它會(huì)把你的孩子變?yōu)橐粋€(gè)不幸的人。

　　二、家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子
　　不少家長(zhǎng)將子女視為“小天子”，溺愛(ài)有加，嬌慣無(wú)比，甘做保姆、仆從，生涯上包攬—切，學(xué)業(yè)上越俎代庖。早上起床時(shí)，怙恃急遽忙忙地—邊給孩子穿衣服，—邊鋪床疊被，還幫孩子整理好書(shū)包，幫他提書(shū)包，牽著孩子的小手走出家門(mén)，不放心地送到校門(mén)口。下學(xué)時(shí)，爸媽們?cè)缭缙诖谛ｉT(mén)口，—見(jiàn)孩子出來(lái)趕忙上前輔助拎過(guò)孩子的書(shū)包，然后又牽著孩子的小手—直回家。在家里，用飯時(shí)，幫他盛飯夾菜。
　　家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子這并不是為了孩子好，反而是害了孩子。這種愛(ài)會(huì)危險(xiǎn)孩子的自信心，損失的是孩子的生涯能力、自理能力、外交能力、自我珍愛(ài)能力。稍微有—點(diǎn)危險(xiǎn)的事，孩子想做，家長(zhǎng)不讓他做，孩子就自以為能力差，什么事也做欠好，因而發(fā)生自卑心態(tài)，以后也不敢去做想做的事情。家長(zhǎng)控制孩子外出，孩子與人來(lái)往的時(shí)機(jī)就少，像籠中的鳥(niǎo)—樣囚禁在家中，久而久之，孩子們逐漸變得緘默寡言，不會(huì)與人來(lái)往，不擅與人來(lái)往。這樣，孩子的性格對(duì)照孤僻、內(nèi)向，甚至?xí)浩鹱蚤]癥狀，這對(duì)孩子以后優(yōu)越心態(tài)的形成極為晦氣。

　　三、溺愛(ài)孩子的危害
　　在溺愛(ài)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，大腦里邊裝著一些雜亂的價(jià)值看法。所有的孩子都將必須走向社會(huì)，若是一個(gè)孩子在溺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，他就接受不到那種準(zhǔn)確價(jià)值觀的熏陶，那他再走向社會(huì)之后，就會(huì)發(fā)生一系列的問(wèn)題。由于他一直生涯在溺愛(ài)的環(huán)境中，他想怎么樣就能怎么樣，然后他就會(huì)以為他不需要這些準(zhǔn)確的價(jià)值觀，他以為自己知足就可以了，甚至他的頭腦就阻滯在那種感受里。這樣的孩子，他對(duì)許多問(wèn)題，好比原則性的問(wèn)題、價(jià)值觀的問(wèn)題等所有是處在雜亂狀態(tài)的。這都是溺愛(ài)使孩子發(fā)生的效果。
　　溺愛(ài)孩子的危害太多了，我們的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，而且成就優(yōu)異;也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長(zhǎng)都市這樣想，然則我們卻對(duì)孩子實(shí)行溺愛(ài)，這樣教育的效果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛(ài)使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。

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