【緒言】教科書版挽回？挽回愛情電子書？老司機告訴你，答案往下看“教科書版挽回”的內容如下：
情感目錄一覽：
- 1、傷害了朋友 該如何挽回?
- 2、小女孩被困火場教科書式自救，如何培養(yǎng)孩子自救能力？
- 3、親兄妹教科書式救落水者，如何培養(yǎng)孩子的安全意識？
- 4、被分手了有必要去挽回嗎，被甩了是該扭頭走掉還是盡力挽回
- 5、大學生心臟驟停被同學教科書式救回，心臟驟停應該如何正確急救？
- 6、怎么看課本屬于哪個教材版本的？
傷害了朋友 該如何挽回?
如果過份到超過對方底線就很難挽回了，還有就是看對方把你看的重不重和對方是不是不記仇的性格，這些都是能否和好的重要因素。至于你道歉當時，如果是真正的朋友也不用太多用不著的，態(tài)度真誠一些讓對方感覺到你的誠意就好了。
小女孩被困火場教科書式自救，如何培養(yǎng)孩子自救能力？
每年都會因為火災發(fā)生一些無法挽回的事情，特別是家里只有小孩子的時候發(fā)生火災就更讓人悲痛了，因為小孩子往往缺乏自救能力，當火災來臨的時候，只能束手無策的等待，但是在湖南有這樣的一個8歲小女孩，在火災來臨的時候，運用自己所學到的消防知識成功等到了消防員的救援，這件事情也讓很多網友為這位小女孩點贊，也給家長們提了個醒，在平時我們一定要注重培養(yǎng)孩子面臨災難時的自救能力，因為我們是沒有辦法時時刻刻陪著孩子的，所以授人以魚，不如授人以漁。學校要注意平時多開一些講座，教學生怎么自救，平時也可以進行一些消防演練之類的活動，家長在教孩子自救知識的時候，千萬不要一味的灌輸理論知識，而是要寓教于樂，以有意思的形式向孩子呈現(xiàn)出來。
大家也知道，除去天災之外，其實有很多悲痛的事件發(fā)生，都是因為人禍，現(xiàn)在這個世界上存在很多人心險惡的人，這些人常常為了自己的利益作出沒有底線的事情，再加上社會上的小孩子又是更弱勢的群體，所以他們非常容易受到傷害，那么給孩子傳授自救知識也是必不可少的。首先要教孩子在面臨天災時的自救知識，比如在火災來臨時怎么辦，在地震來臨時怎么辦，其次也要教導孩子預防人禍，比如不要跟壞人走，不要隨便開門這種更基礎的知識。
家長平時在家時一定要注意給孩子傳授這些知識，比如可以帶孩子看一些和火災還有地震有關的電影，然后和孩子一起演練事故發(fā)生時的情景，在演練的情景中教孩子怎么逃生，更忌諱的就是一味的灌輸理論知識，別說孩子了，就算是大人也不能接受，一味的被灌輸理論知識，理論實踐相結合才是更容易接受的教導方式。
家里的大人在留孩子一個人在家之前，一定要注意將家里的天然氣閥門關上，把所有能夠點火的東西都鎖起來，要杜絕一切安全隱患，因為小孩子他們往往不懂危險，并且非常的好奇，在出門之前也不要把孩子一個人反鎖在家里，這樣孩子即使遇到了什么事情也不能出門求救，也是很危險的，所以更好的方法是不要留孩子一個人在家，只要孩子一個人在家就會發(fā)生很多不可預知的事情，如果家長平時工作忙的話，可以讓爺爺奶奶來陪著孩子，如果家庭條件允許的話，也可以請一個保姆。
親兄妹教科書式救落水者，如何培養(yǎng)孩子的安全意識？
我覺得應該從小培養(yǎng)孩子的安全意識，不管是從行動上，還是思想上都要重視起來。我個人覺得我們重視孩子的安全意識，比如在沒有大人的情況下去游泳，還有在沒有大人監(jiān)護的情況下放炮?，F(xiàn)在過年了，很多小孩特別喜歡放炮，然后大人們也沒有看著，所以更后就發(fā)生了一些讓人不愉快的事情，這種事情在更近幾年越來越多了。一、孩子的安全教育是特別重要的。從小可能家長一直重視的就是孩子的成績，而忽視了孩子的安全教育。其實孩子的安全教育應該是排在第一位的，有一個好的身體，孩子才有可能成就不一樣的人生，所以在孩子小的時候一定要灌輸這種思想，就是安全第一，別的都是其次。從小可以給孩子看一些有關安全的教育的紀錄片，然后把這個有關安全的紀錄片詳細的跟孩子講解一下，比如這個紀錄片里的那些動作是不能模仿的，萬一發(fā)生了這樣的事情，孩子應該怎么樣去處理，怎么樣利用好自己身邊的環(huán)境去解決這些可能碰到的危險。再比如隔一段時間帶孩子出去，做一些安全演習，在演戲結束的時候讓孩子說說在演習過程中遇到的問題，演習結束后自己有什么感悟和感想，然后讓孩子積累經驗，以便以后自己遇到這種情況的時候，能獨立的解決。二、要有意無意的跟孩子提起安全的事情。不要認為孩子還小，就在身邊，沒有必要什么的，其實對于孩子來說，只要你提到了，孩子就能記??；他記住了，在他遇到類似的問題的時候就能冷靜的解決。安全意識非常的重要，不是說孩子年齡的問題，你只要能給孩子提到，孩子都能記得住的，就算是一次性沒有全部記住，只要我們大人能多重復幾遍，然后帶著孩子做幾遍這樣的動作，孩子在遇到同樣的事情或者是遇到類似事情的時候就能使用已經模擬過的方法去解決了。所以提前培養(yǎng)孩子安全意識的重要性就體現(xiàn)出來了，只要孩子有了安全意識，我們大人也就放心了。綜上所述，各位朋友一定要引起高度的重視，培養(yǎng)孩子的安全意識真的很重要，這也不只是口上說說，我們要付諸于實踐，引領孩子去了解安全，把安全意識灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫小?/p>
被分手了有必要去挽回嗎，被甩了是該扭頭走掉還是盡力挽回
宸哥發(fā)現(xiàn)很多人喜歡用“被甩了”來形容被動分手，第一反應認為，“被甩”就應該“扭頭走掉”，這樣至少姿態(tài)好看。可是，說心里話，一段感情就此結束誰能那么舍得呢？想去挽回才是人之常情。能在“扭頭走掉”還是挽回之間徘徊，至少說明三方面的問題：
一、剛剛“被甩”，你還沒有想清楚是為什么；
二、你在挽回和不挽回之間猶豫，說明對方對你來說也不是“非TA不可”；
三、你還是偏向于挽回，才會來提問尋求幫助。
我給出的建議是，應該去盡力挽回，為什么呢？
一、至少讓自己不會后悔。 你現(xiàn)在在“該不該挽回”這個問題上舉棋不定，看不清楚自己到底想要什么，那么在挽回的過程中，你可以看得更清楚，因為要挽回就要跳出局中人思維，觀照你們整個的感情狀態(tài)，決定怎樣去挽回，這時候更有利于你看清自己內心的真正需求。
二、思辨是成長的基礎。 搞清楚為什么分手，問題到底出在哪里；這次扭頭走掉不弄清楚，以后還會在同樣的地方再次跌倒。以后一遇到分手就扭頭走掉，那什么時候能修成正果呢？
三、痛苦是蛻變的動力。 通過挽回這段關系，你可以更好地認清自己，哪怕現(xiàn)在腦子里是一片混沌，看不清這段感情對你來說意味著什么，通過“思考問題→解決問題”這個過程，你可以看清自己在這段關系中的問題和缺陷，自身也可以獲得不小的成長。你處理感情問題的能力，會得到N個段位的提升。
不管是男挽女，還是女挽男，既然決定了要挽回，首先我們一定要分析，你為什么會“被甩”？
我建議你先拋掉對“被甩”這個概念心理負擔，覺得沒面子啊，丟臉啊，大可不必。心動靠感覺，感情靠經營。沒有誰是天生什么都會的，處理感情問題，更是一門值得一輩子去修行的學問。“被甩”=“被分手”，歸根到底是兩個人的感情出現(xiàn)了危機，親密關系維持不下去了。只不過有一個人先提了出來，而那個人不是你罷了。
分手的具體原因，比如第三者、父母反對、有一方太會作、雙方不能同步（多指能力、閱歷、眼界方面）、沒感覺了不喜歡了等等，還有因為吵架太兇情緒上來激情分手，原因太多數(shù)不勝數(shù)。
其實所有的分手歸根到底都是一個原因：需求不能被滿足。
比如女生太能作，滿足不了男生想要安全感的需求；
男生太懶散不上進，滿足不了女生想要安穩(wěn)的需求；
激情退去沒感覺了，則是不能滿足親密需求；
父母反對，屬于不能滿足TA的延伸需求——家庭認可；
雙方不能同步，無話可說，則是滿足不了溝通需求；
又或者你對TA的需求過高，對方始終滿足不了你的期待，你痛苦，TA也痛苦；
出現(xiàn)第三者，那么這個出軌對象身上必然有你不具備的點，滿足了TA……
宸哥拿天平舉例，一邊是吸引，一邊是不被滿足的需求，一旦不被滿足重于吸引力，天平傾斜，關系就不再穩(wěn)定：
我相信不管男女，分手之時，一定會對你說出分手理由，哪怕是經過裝飾后的語 言，也會反應出TA內心的真實想法。當然這里也包括故意說得激烈、不講理的發(fā)泄情緒的“狠話”（多數(shù)是女生）諸如“我就算是一個人孤獨終老也不找你”
男女思維方式差異巨大，一般來說，男人說出分手，都是經過了不止一次的思考分析、權衡利弊，認定你們兩個人的關系走到更后不能有好結果，才做出的決定。而女生的感性思維占主導，被負面情緒主導，不會經過太多思考，分手二字經常脫口而出。雖然如此，分手看似沖動，然而她為什么能沖口而出那句話呢？顯然是負面情緒占據了她的思維依舊，側面反映了你在某些方面不能滿足她的需求，導致了她的爆發(fā)。
珍愛感情，理性挽回
我再次強調一點：挽回親密關系，來不得半點偏激、強迫、歇斯底里，任何不經思考的挽回，不是自殺式斷交，就是跪舔式挽留；前者讓對方對你厭惡至極，拉黑斷交；后者就算成功了也只能換來憐憫，更終還是會走向分手結局。
挽回靠的是思考清楚而后行動。
第一步：你所不能滿足的TA的需求到底是什么？仔細回想TA的分手理由，對照兩人相處的細節(jié)，得出結論。
我剛說過，分手都是有跡可循的，一段關系不會無緣無故地崩潰。也許男生癡迷游戲，女生已經積累了太多怨氣，更終爆發(fā)；也許女生管得太緊，查電話查微信，男生被控制得喘不過氣來，心太累不想繼續(xù)了。這些細節(jié)和情緒在戀愛進行中，可能會被你忽視，對方吵也吵過，可并未引起你的重視。
《尋秦記》里項少龍為了挽回女朋友不惜穿越兩千年，回到女友未嫁作他人婦之前。更開始被分手，項少龍茫然不明所以，挽回只做了些表面功夫，大屏幕看雙心穿箭啊海洋公園重溫舊情啊，可惜對方已經不是七年前的少女了。直到發(fā)現(xiàn)分手已成定局，他痛定思痛，才回憶起，女朋友對他的熟視無睹已經不滿了很久，而潛在的第三者也早就出現(xiàn)，可惜人并不懂得居安思危，在戀愛存續(xù)期間，根本沒在意。由此，他發(fā)現(xiàn)了女友的對他的需求很簡單：結婚，而他眷戀單身自由遲遲不肯滿足。想清楚之后，他立刻做出了決定——穿越、求婚。
這一段故事給我們昭示了一個教科書式的挽回前“謀定而后動”模板——沒有人比你自己更了解你們的感情和相處過程，一個動作、一句話乃至一個眼神，回憶中那些被忽略的細節(jié)，都可能給你答案，這些回憶里上下求索找答案的動作，沒人能幫你，只能靠自己。
第二步：找到對方的真正需求，嘗試談話，降低自身需求，傳達改變的意愿。
如果你不知道從何處開始回憶起，那我給你一個提示：想想你們的快樂或者難過的瞬間，你做過什么事情讓TA特別開心，又做過什么讓TA難過，或者TA因為什么感動過，你們又因為什么吵架冷戰(zhàn)？只有通過這些了解TA的需求，畢竟愛一個人是要讓TA覺得舒服，而舒服就是以TA的方式去愛，而不是你自以為的方式。
如果你覺得已經認識到TA的真正需求是什么，并想找TA聊聊的時候，記得，千萬降低自己的需求。我知道你很想溝通，很想讓TA知道你發(fā)生了巨大的思想轉變，但是記得TA剛剛分手處于敏感期，你只需要傳達到你的態(tài)度就好。如果你說：“在嗎？想和你聊下?！睂Ψ降谝恢庇X就是你要聊分手這件事，本能會很抗拒，不會信息是很正常的。如果你此時緊追不舍：“你為什么不回我消息？”甚至跟著來一段微信N連發(fā)，那第一步還沒走出去就輸了。
你可以這樣說：“分手后我冷靜地想了想，發(fā)現(xiàn)很多事情是我忽略了，沒有注意到你的感受。想和你說說，你不方便沒關系，以后有空吧?！?
這樣的表達不會那么咄咄逼人，也傳遞了你的改變意愿，更為以后的聯(lián)系留了空間。相信我一句，即時TA此時不回你，也不會抗拒以后的聯(lián)絡。
第三步：不糾纏，給彼此一個思考的空間
對于挽回這件事，我一直的看法是，它是一個長期的、上行的循環(huán)式的過程，不是靠說幾句，哭一場就能一蹴而就的事情。所以前面我說在這個過程中，你自身也會得到成長。
通過這樣的不斷的理論付諸實踐的過程，你的思維能力、共情能力、處理問題的能力，會有很大的提升。
我們常說，挽回關系是二次吸引。這句話是不錯，但你有沒有想過，之前的關系中，因為你的種種問題，已經將你帶給TA的吸引力消耗殆盡了。你在TA心中，完全不是當初喜歡過的那個人了。面目全非的你，出現(xiàn)在TA面前，帶來的不是麻木就是厭煩，何來的吸引呢？
想要二次吸引，先要知道吸引力為什么消失，我建議你列個表格，一列是你自己的問題，看看有哪些方面你不能滿足TA的需求，以至于關系崩潰；另一列是你對TA的需求，有沒有是TA可能覺得需求過高以至于心累的。這樣邏輯清晰，一目了然，有助于有目的地改進。
第四步：挽回進行中，擺正心態(tài)，記得走走停停
前面我們說過，挽回是個循環(huán)往復的過程，想清楚怎么做之后，時機也很重要。除了要錯開敏感期，也要分析一下對方的心理，不要一直主動。聽過那個*的說法嗎？兩個人賽跑，TA領先，你落后，你在后面一直追著TA ,一開始TA頭也不回地往前跑，看都不看你一眼，而你突然停下了，不跑了，她也會停下來回頭看看你。
這一點用在挽回中，我覺得也比較實用。一直主動表態(tài)，對方會覺得你總會在這里。TA會覺得理所當然，反正你是要挽回的，至于復不復合完全看我的心情，TA也就不會靜下來問問自己，到底是怎么想的，到底還愛不愛你。相反，如果你停下腳步，TA會有危機感：怎么沒有行動了？是不是放棄了？這種時候，TA很容易會看出自己內心的想法，也會在此時做出反應。
如果TA有了反應，你可以選擇不理睬，化主動為被動；也可以付諸行動，乘勝追擊。不管怎樣，殊途同歸，你都要再一次重新審視自己的缺點，在前段時間的提升基礎上，自然表現(xiàn)，這個是很為你加分的。
這個心態(tài)擺正了，你才不會對TA的回應給予過高的需求。還是那句話，忘掉自己對TA的需求，多想TA對你的需求。畢竟，愛是互相滿足，而要去挽回這段關系的人是你。只有真正地滿足對方的需求，吸引力才能不斷充電，親密關系才能長久。
我是雨宸，一枚情感咨詢師，知道的比你想到得多。有情感困惑可私信或評論咨詢。
大學生心臟驟停被同學教科書式救回，心臟驟停應該如何正確急救？
對于大學生心臟驟停被同學教科書式救回這件事情來看，只要采用的方法正確，那么就能夠挽回一個人的生命。因為在突發(fā)*的時候，更佳的*時間就是在一小時以內，如果說超過這個時間段以后，就很容易誘發(fā)更多的*，所以適當?shù)膶W習一些急救的方法也非常的不錯。
因此，我有以下幾點看法想要與大家分享：
一、周圍的環(huán)境
在我們遇到心臟驟停的情況時，首先一定要注意周圍的環(huán)境，如果說是有很多觀望的路人，我們更好是讓他們保持一米以外，保持空氣的流通，這樣我們在開通氣道的時候，能夠讓患者感受到。
二、人工呼吸
當我們在為患者做人工呼吸的時候，首先就應該清除他們口中的異物和嘔吐物，然后用手輕輕的捏住患者的鼻子，深深的吸一口氣，然后使用一塊紗布放在對方的嘴唇上，用你的嘴完全罩住他的嘴巴輕輕的吹氣，然后觀察患者的胸部是否有起伏，這樣才可以達到*的效果。
三、按壓
在我們按壓患者的胸部時，除了觀察病人的反應以外，我們還要注意自己的手速，以及按壓的位置是否準確。更好是在我們按壓的過程中數(shù)著001、002、003一直到007，然后再觀察對方的脈搏是否有動靜，如果說對方的心臟已經恢復了功能，那么我們就沒有必要繼續(xù)一直按下去，而是等待著醫(yī)護人員的到來。
除此以外，在我們急救的過程中，還要保持一顆理智的心態(tài)，一定不要慌張，否則很容易出錯。因為生命不是一件小事，一旦哪里出錯以后，很有可能影響到對方的一生，所以在沒有萬全把握的時候不要隨意的救治。
怎么看課本屬于哪個教材版本的？
每本書在書的正面更底下或側面書名下方都會有出版社，哪個出版社出版的就是就說明教材是那里出版的。
教材是依據課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書，教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節(jié)。
擴展資料：
課本根據出版社的不同，其叫法也不同：
人民教育出版社出版的課本就叫人教版、長春出版社出版的教科書稱為長春版、廣東教育出版社出版的教科書稱為粵教版、上海教育出版社出版的教科書稱為滬教版。而所謂版指的是教科書版本，而非出版社的版。
除此之外，我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前后的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，后者便統(tǒng)一稱為人教版。
參考資料：百度百科-人教版
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