怎么挽回犯了錯(cuò)的孩子父母？如何挽回對(duì)孩子的傷害

路口大爺 2023年02月22日 11:30 99 0

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【緒論】怎么挽回犯了錯(cuò)的孩子父母？如何挽回對(duì)孩子的傷害？看透不說(shuō)破，做到心中有數(shù)“怎么挽回犯了錯(cuò)的孩子父母”的內(nèi)容如下：

情感目錄一覽：

1、孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦
2、放青春期的孩子犯錯(cuò)誤了，該怎么教育好？
3、讓父母心寒了怎么挽回
4、孩子犯錯(cuò)誤了，作為家長(zhǎng)用什么方法處理比較好？
5、孩子年紀(jì)還小，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦？
6、傷了父母的心怎么挽回？

孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦

孩子年紀(jì)還小，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要細(xì)心冷靜的處理。那么孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦？家長(zhǎng)教育孩子要注意哪些場(chǎng)合？下面我為你詳細(xì)介紹。

孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦針對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)，向他們灌輸有關(guān)社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。這種灌輸，既要就事論事，在孩子粗淺認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，又要就錯(cuò)誤原因的多面性進(jìn)行綜合分析，以防孤立片面。灌輸社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，不要采用說(shuō)教的方式，應(yīng)采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如講故事、做游戲、道德談話等。方式問(wèn)題乍看次要，其實(shí)關(guān)系甚大，不僅關(guān)系著孩子接受教育的程度，還關(guān)系著孩子對(duì)教育的理解。通過(guò)故事、游戲和道德談話，目的在于讓孩子明理，明辨是非，接受教育，讓孩子在聽(tīng)故事、做游戲和接受道德談話中對(duì)號(hào)入座，領(lǐng)會(huì)自己的錯(cuò)誤。如果以“你看xxx多好，你多壞”的套式，孩子是反感的。為了讓孩子了解自己的過(guò)錯(cuò)及其危害，應(yīng)教會(huì)他們自行“照鏡子”，即進(jìn)行心理置換”來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，這樣就會(huì)不斷提高他們的心理水平，養(yǎng)成嚴(yán)于責(zé)己的習(xí)慣。在孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，父母與其勒令其提出保證，不如啟發(fā)他們勇于承擔(dān)責(zé)任，挽回?fù)p失，如打了人罵了人，主動(dòng)賠禮道歉，損壞人家東西用自己積存的零用錢(qián)賠償。孩子的過(guò)錯(cuò)是有反復(fù)的，企求畢其功于一役是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)當(dāng)反復(fù)教育。

家長(zhǎng)教育孩子注意場(chǎng)合人前：大人犯錯(cuò)時(shí)，也不想被人在人前批評(píng)，小孩也一樣。他們也是要面子和自尊心的，所以在人多的情況下，我們可以不去批評(píng)他們，并且在與別的家長(zhǎng)或同事談?wù)摃r(shí)，也不要當(dāng)著孩子的面與其它孩子做對(duì)比，這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心，同時(shí)也會(huì)引起孩子的逆反心理，達(dá)不到教育的效果。睡前：現(xiàn)在家長(zhǎng)因工作關(guān)系，所以一天幾乎沒(méi)有多少時(shí)間與孩子相處的，唯一相處的時(shí)間就是晚上睡覺(jué)前這一段了，有的家長(zhǎng)會(huì)利用這段時(shí)間與寶寶溝通一下學(xué)校、同學(xué)之間相處等問(wèn)題，還有些家長(zhǎng)用這段時(shí)間來(lái)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤。把這期間發(fā)生的錯(cuò)誤都拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，孩子在犯錯(cuò)時(shí)，如果不能立刻指出來(lái)，那么過(guò)后就沒(méi)必要再拿出來(lái)說(shuō)了，因?yàn)椴粫?huì)有任何效果的，同時(shí)如果把錯(cuò)誤當(dāng)成一件非常嚴(yán)肅的問(wèn)題來(lái)談的話，孩子會(huì)有防備的心理，只要一說(shuō)要與他談話，孩子首先想到是又要挨批了。進(jìn)餐：現(xiàn)在不少家里都把吃飯時(shí)間做為批斗時(shí)間，孩子邊吃你邊批評(píng)，這樣做的后果是：一是影響孩子的消化。二是教育的效果幾乎沒(méi)有，長(zhǎng)久下去，會(huì)出現(xiàn)的情況就是“你說(shuō)你的，我吃我的”，所以為了大家好，更好不要選擇吃飯時(shí)時(shí)行批斗。過(guò)錯(cuò)：我們幾乎很多家長(zhǎng)都有一個(gè)慣性，就是在批評(píng)一件事時(shí)，就會(huì)牽連出大批以前的事來(lái)說(shuō)，把一個(gè)缺點(diǎn)連帶出諸多的缺點(diǎn)來(lái)，然后一起說(shuō)，更后讓孩子不知所云，也不知自己為何挨批，所以在孩子犯錯(cuò)時(shí)，要就事論事，以前的錯(cuò)就不要再拿出來(lái)說(shuō)了，這是父母要注意的一點(diǎn)。情緒：情緒發(fā)泄不出，是件痛苦的事，但我們更應(yīng)該想的是，我們把脾氣都發(fā)泄到孩子的身上，傷害到了他們，更終的結(jié)果還是會(huì)傷害到我們自己的身上，所以在我們生氣的時(shí)候，我們可以選擇做些其它事情去，不要去理他們，等情緒平靜下來(lái)再找孩子談?wù)劇?/p>

放青春期的孩子犯錯(cuò)誤了，該怎么教育好？

犯了錯(cuò)的孩子原本有點(diǎn)悔改之意，如果父母一開(kāi)始就劈頭蓋臉訓(xùn)斥一頓，激發(fā)的往往不是自省心，而是抵觸心理，而且青春期的孩子本來(lái)就容易有抵觸情緒。與其這樣，不如選擇靜默一分鐘，這份靜默相比于訓(xùn)斥，帶給孩子的是一份尊重，沒(méi)有人愿意去辜負(fù)別人的尊重。這不是青春期孩子獨(dú)有的，這是人性。

我們可以聆聽(tīng)孩子講述事實(shí)經(jīng)過(guò)，了解問(wèn)題所在，解決問(wèn)題的第一步是了解問(wèn)題。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子檢查寫(xiě)了上千字，卻依然沒(méi)有說(shuō)清楚自己犯了什么錯(cuò)，為什么犯錯(cuò)，更別提如何去糾正了。請(qǐng)孩子講述事實(shí)經(jīng)過(guò)是幫助他做自我回顧的過(guò)程，他只有真正意識(shí)到問(wèn)題所在，才可能做出改變。教育者如果在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)要求的理解有偏差，恰好也可以幫助孩子及時(shí)糾偏。

我們可以請(qǐng)孩子換位思考，讓他學(xué)會(huì)更加全面地看待問(wèn)題，激發(fā)他的主動(dòng)思考能力。同時(shí)也請(qǐng)教育者與孩子換位思考，試想如果是自己犯了錯(cuò)會(huì)期待得到怎樣的對(duì)待。換位思考建立起孩子和教育者心理溝通的橋梁，讓他們從對(duì)立走向統(tǒng)一，再進(jìn)一步邁向共同的目標(biāo)。

對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤：首先父母需要控制好自己的情緒，因?yàn)榍榫w本身并不能幫到孩子，反而還會(huì)讓親子關(guān)系愈發(fā)緊張事與愿違，這一步很重要但卻是大多數(shù)父母更難做到的。其次要耐心、客觀地了解清楚事情的經(jīng)過(guò)以及孩子的真實(shí)想法，切忌第一時(shí)間下判斷。在孩子的問(wèn)題上能做到客觀了解也是非常困難的，一個(gè)是父母沒(méi)有耐心，另一個(gè)是父母習(xí)慣性自以為是。再者搞清楚事情原委及了解清楚孩子的真實(shí)想法后需要和孩子一起討論思考出解決問(wèn)題的方法以及可以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升能力避免再犯。更后需要和孩子復(fù)盤(pán)，并且給予孩子信任和支持，避免孩子因?yàn)榉稿e(cuò)而不再前進(jìn)。

對(duì)于青春期的孩子犯錯(cuò)，難點(diǎn)如下：首先由于青春期孩子的特點(diǎn)，很多都拒絕大人的說(shuō)教和與父母溝通，這是一個(gè)難點(diǎn)，任何問(wèn)題如果沒(méi)有溝通的基礎(chǔ)再好的方法也用不上。這個(gè)就需要父母之前一直以來(lái)建立的親子關(guān)系作為基礎(chǔ)了。同時(shí)父母要對(duì)這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)有所了解，從而注意自己的言辭和態(tài)度。其次這個(gè)階段的犯錯(cuò)呈現(xiàn)出了一定的社會(huì)性，很多錯(cuò)誤是會(huì)和孩子的人際關(guān)系、社會(huì)交往、思想心理成長(zhǎng)相關(guān)的，所以不能只是簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題本身，還需要父母幫助孩子能延伸到更廣更深的維度上，為孩子進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。更后這個(gè)階段犯錯(cuò)同樣具有迷惑性，是真的犯錯(cuò)還是吸引父母、老師、同學(xué)的關(guān)注，這點(diǎn)要通過(guò)細(xì)致地觀察分析弄清楚。在很多案例中我們發(fā)現(xiàn)雖然父子之間怨恨很深，但孩子很多故意的不良行為還是想要引起父親的關(guān)注的。

所以這個(gè)年齡段孩子犯錯(cuò)需要父母能夠更專業(yè)、科學(xué)、謹(jǐn)慎、長(zhǎng)遠(yuǎn)地態(tài)度下解決，為的是能把問(wèn)題解決了的同時(shí)也延伸出孩子更多的可能性，以便未來(lái)和社會(huì)產(chǎn)生更好的連接！當(dāng)然父母作為監(jiān)護(hù)人需要把控孩子的錯(cuò)誤是在安全、可糾正、正常的范圍之內(nèi)，避免那些危及到個(gè)體及他人生命安全等大的不可挽回的錯(cuò)誤發(fā)生。

讓父母心寒了怎么挽回

讓父母心寒了怎么挽回，在很多家庭中，孩子被放在第一位，孩子在不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力，是很多孩子的發(fā)展目標(biāo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也不能“偏科”，以下是讓父母心寒了怎么挽回方法。

讓父母心寒了怎么挽回1

第一、真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，對(duì)父母說(shuō)“自己做錯(cuò)了”

有時(shí)我們常常對(duì)別人道歉敷衍至極，我們嘴里說(shuō)著“別生氣啊”、“不好意思啊”、“對(duì)不起啊”，但就是不說(shuō)“我錯(cuò)了”，甚至心里還有點(diǎn)煩。

但是，孩子與成人是沒(méi)有可比性的，他們能理解的就是直白的東西，如果父母拐彎抹角，那孩子是無(wú)法理解并接受的。

第二、讓父母知道自己犯錯(cuò)后非常后悔

孩子心里的父母都是高大的超人，如果讓孩子知道，爸爸媽媽已經(jīng)知道錯(cuò)了，爸爸媽媽很后悔，渴望彌補(bǔ)，孩子都會(huì)愿意給父母一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，畢竟超人也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。

第三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣

吾日三省吾身，這句話對(duì)所有人，不管扮演什么角色的人都適合。我曾經(jīng)在一次咨詢中問(wèn)過(guò)一位家長(zhǎng)：作為孩子的父母，作為孩子的撫育者和教育者，我們應(yīng)如何反省自己的行為？我記得那個(gè)家長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我在教育的孩子過(guò)程中，犯的錯(cuò)誤太多了，我是個(gè)罪人！”當(dāng)然這種說(shuō)法我是反對(duì)的，因?yàn)槟莻€(gè)家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱闹囟纫钟粢呀?jīng)給孩子造成了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，為了能根除孩子的心理健康問(wèn)題，我才跟孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

好在經(jīng)過(guò)我的建議，那位家長(zhǎng)去了*，之后情況好轉(zhuǎn)，我們也沒(méi)有繼續(xù)聯(lián)系。其實(shí)，按照彭老師的理解，反省意味著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤然后改正它，當(dāng)父母學(xué)會(huì)反省，孩子也學(xué)會(huì)反省時(shí)，那么大人和孩子就能夠共同成長(zhǎng)，共同走向快樂(lè)。

總之，作為父母，應(yīng)該在孩子小的時(shí)候，一方面，盡自己的全力，用智慧、用心去愛(ài)孩子；另一方面，也要讓孩子知道：爸爸媽媽也會(huì)錯(cuò)，爸爸媽媽也不是完人，如果我們做錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒，讓孩子學(xué)會(huì)接納父母的缺點(diǎn)，那么孩子才會(huì)生活地更幸福，孩子和爸爸媽媽之間的感情也會(huì)更好！

讓父母心寒了怎么挽回2

1、找出自己的'缺點(diǎn)，父母為什么會(huì)對(duì)你心寒？

對(duì)你心涼了，并不是一天所導(dǎo)致現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)的，而是日積月累導(dǎo)致成你們兩個(gè)走到現(xiàn)在這樣，你要從自身尋找問(wèn)題，才能夠抓住你們之間的幸福。

2、改正自己的缺點(diǎn)

心寒不是一天兩天就形成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日積月累，那么這個(gè)時(shí)候你就要去改變你自己的缺點(diǎn)，你自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)你自己比你的父母要更加的清楚，只不過(guò)是你不愿意改，不愿意承認(rèn)罷了，但現(xiàn)在不愿意改就面臨婚姻危機(jī)，具體改還是不改你心里自己去權(quán)衡利弊。

3、多關(guān)心家庭

你父母這么多年對(duì)你和這個(gè)家庭付出的你心里肯定也清楚，站在她的角度想想問(wèn)題，如果換做是你，你能不能做到呢？對(duì)比而言，你為她付出了多少？雖然男人在外面工作是為了賺錢(qián)養(yǎng)家，但是感情不是用錢(qián)可以填補(bǔ)的，所以想挽回她就得多關(guān)心她，多關(guān)心家里。

孩子犯錯(cuò)誤了，作為家長(zhǎng)用什么方法處理比較好？

孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)該怎么辦？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)則還是有許多門(mén)道的。

一、區(qū)分對(duì)象年齡，一分為二對(duì)待。比如不懂事的小孩子，他們做事隨性所至，沒(méi)有什么是非標(biāo)準(zhǔn)，只有個(gè)人意愿。加之年齡還小，經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，在探索世界的過(guò)程中，錯(cuò)誤在所難免。你吼他、訓(xùn)他、打他，都不管用，只能慢慢地往正確地方向上引導(dǎo)他。而對(duì)于懂事的孩子，則可以采取讓之反思，和他溝通等辦法。就是不能一刀切。

二、區(qū)分犯錯(cuò)情況，具體情況具體分析。孩子犯錯(cuò)，如果不是故意，而是出于無(wú)意，或無(wú)奈，事后必定會(huì)處于一種深深的自責(zé)的狀態(tài)，這時(shí)父母就沒(méi)必要長(zhǎng)篇大論地給孩子講大道理，而過(guò)分地批評(píng)指責(zé)只能增加孩子愧疚的心理負(fù)擔(dān)，這時(shí)應(yīng)以安慰、告誡為主。如果明知是錯(cuò)誤行為，卻故意去做，且事后還說(shuō)謊狡辯，不認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，那就批評(píng)教育，曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

三、及時(shí)制止，冷卻處理。這主要是針對(duì)一些帶情緒的錯(cuò)誤行為。比如孩子和別人打架了，父母應(yīng)該及時(shí)制止，將孩子帶回家里。因?yàn)楹⒆舆@時(shí)情緒化嚴(yán)重，正在氣頭上，根本聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)理教育。所以更好先放一放，等孩子的心態(tài)平穩(wěn)之后，再做開(kāi)導(dǎo)、批評(píng)、教育，才有利于孩子接受。

四、要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲。特別是對(duì)于孩子的那些明知故犯、且屢教不改的的壞行為，單憑口頭說(shuō)服教育是不行的。為了促使其改正，長(zhǎng)記性，可以罰他面壁思過(guò)、多做家務(wù)等等；只要孩子在一定的時(shí)間內(nèi)不重犯，就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。父母要牢記，獎(jiǎng)勵(lì)要比懲罰有效地多得多。

五、適當(dāng)使用自然懲處法。錯(cuò)事既然是孩子犯的，后果也必定是他們需要承擔(dān)的。通過(guò)承擔(dān)自己做錯(cuò)事的后果，讓孩子吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后自然就不會(huì)重復(fù)相同的錯(cuò)誤。

六、不要打罵，不可縱容。打罵或許對(duì)孩子糾錯(cuò)有一定的威攝作用，但會(huì)給孩子造成巨大的身心傷害；縱容則會(huì)助長(zhǎng)孩子做壞事的氣焰和膽量，惡小而為之，更終會(huì)犯下大錯(cuò)。

一般情況下，我要看我家孩子犯了什么錯(cuò)誤，才會(huì)針對(duì)錯(cuò)誤而懲罰孩子。

比如，我家孩子在玩水之前我已經(jīng)叮囑過(guò)他注意別把衣服弄濕，弄濕了容易著涼感冒。他還是不小心把衣服弄濕的時(shí)候，我對(duì)他的懲罰，讓他自己把濕衣服換掉。

比如我家孩子喜歡爬上爬下，我們都有叮囑他要有大人在旁邊才可以爬上更高的雙杠。有一次他上了雙杠下不來(lái)，他一直在那叫。孩子爸在樓上聽(tīng)見(jiàn)馬上跑出門(mén)去操場(chǎng)找孩子了。但他沒(méi)有去接著，也沒(méi)有去抱著。一直等孩子喊到精疲力盡了才抱他下來(lái)。孩子爸對(duì)他說(shuō)：“玩這些具有危險(xiǎn)的攀爬時(shí)，一定要有父母在旁邊，我和你媽媽平時(shí)都有這樣教過(guò)你。剛才的那個(gè)情況，假如我沒(méi)有在附近，你喊誰(shuí)來(lái)幫忙呢？你還不是直接自己掉下來(lái)。所以剛才爸爸讓你自己得到應(yīng)有的懲罰。讓你自己大聲嘶喊，爸爸也不抱你下來(lái)?！?/p>

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，更關(guān)鍵的還是要看家長(zhǎng)是用一種什么樣的態(tài)度對(duì)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。我從正面管教的角度上來(lái)談?wù)勔恍┨幚矸椒?。正面管教的教育理念是不打不罵也能教出好孩子。

方法一、用啟發(fā)式問(wèn)題。大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤后，會(huì)很生氣，會(huì) 直接告訴孩子你錯(cuò)在哪里。責(zé)怪并懲罰孩，以便讓他記憶深刻，避免再次犯錯(cuò)。這樣會(huì)阻礙孩子的自我反思能力。比如：孩子的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就在玩，結(jié)果第二天沒(méi)有交作業(yè)。家長(zhǎng)如果劈頭蓋臉地對(duì)孩子一頓臭罵的話，這樣會(huì)損害孩子的自尊。而用啟發(fā)式問(wèn)題可以讓孩子自己去思考犯錯(cuò)的原因是什么？以后應(yīng)該怎樣去避免？這樣的提問(wèn)可以培養(yǎng)孩子的思考能力和責(zé)任感?？梢詥?wèn)他：“你打算以后怎么安排你的作業(yè)呢？”當(dāng)你問(wèn)他的時(shí)候，他心里已經(jīng)知道自己做錯(cuò)了。并且自己會(huì)重新思考要怎么做。

方法二、教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。而不是把錯(cuò)誤看作是洪水猛獸?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？”我們自己小時(shí)候也犯過(guò)錯(cuò)誤吧？孩子在一次一次的錯(cuò)誤中會(huì)得到更好的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)會(huì)把犯錯(cuò)誤看成是很?chē)?yán)重的事；而有的家長(zhǎng)會(huì)輕描淡寫(xiě)，一笑而過(guò)。孩子能在錯(cuò)誤中進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)了。這又何嘗不是一件好事呢？如果孩子忘記帶書(shū)去上學(xué)了，可以問(wèn)問(wèn)他以后應(yīng)該怎么做？經(jīng)過(guò)孩子的思考后，他會(huì)想出一些辦法來(lái)解決。每天晚上一定要把書(shū)收拾好，并再檢查一遍。從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)還可以用幽默的口氣對(duì)孩子說(shuō)：“哈哈，那你今天上課沒(méi)有坐飛機(jī)吧？”

方法三、試試抱一抱。在以前傳統(tǒng)的教育中，我們做為一個(gè)孩子，犯了錯(cuò)誤后都是膽戰(zhàn)心驚的。沒(méi)有哪次是不挨罵的，每次被罵后感覺(jué)都很難受。很希望父母能理解自己，能原諒自己。在正面管教中提出，人只有在感覺(jué)好時(shí)才能做得更好。其實(shí)孩子犯的很多錯(cuò)誤都是他的適齡行為。也就是這個(gè)年齡的孩子容易犯的錯(cuò)誤。因此，父母對(duì)孩子的錯(cuò)要多一點(diǎn)包容心。當(dāng)他們有不良行為時(shí)，先冷靜下來(lái)，嘗試讓孩子給你一個(gè)擁抱。我相信再貴的哈根達(dá)斯在你們的擁抱中，也一定會(huì)溶化掉。如果孩子不想擁抱，那就等他準(zhǔn)備好。擁抱可以營(yíng)造出一種鼓勵(lì)的氣氛，從而使孩變得愿意而且能夠接受你的話語(yǔ)。

無(wú)論如何，我們不要和孩子走上戰(zhàn)場(chǎng)，不要和您的孩子陷入一場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)。愛(ài)是解決一切問(wèn)題的更好的方法。

每個(gè)孩子的秉性（氣質(zhì)向度）都是獨(dú)一無(wú)二的，所以每個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，產(chǎn)生的原因是不一樣的。

具體策略如下：

第一步、通過(guò)透視的方法，找準(zhǔn)孩子的每個(gè)氣質(zhì)向度的閾值（打分）。

第三、為孩子的秉性畫(huà)像（雷達(dá)圖），總結(jié)出孩子的秉性（九個(gè)方向）

第四、根據(jù)畫(huà)像，推導(dǎo)出孩子的教養(yǎng)基調(diào)，包括：讀書(shū)學(xué)習(xí)的教養(yǎng)策略、人際關(guān)系的教養(yǎng)策略、體育活動(dòng)的教養(yǎng)策略。

這樣，家長(zhǎng)就能夠根據(jù)孩子的秉性，有效地幫助孩子，孩子在犯錯(cuò)后，解決這些問(wèn)題，他不僅能夠接受、愿意改正，并且還不會(huì)破壞任何親子關(guān)系。

家長(zhǎng)切記：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，只有找準(zhǔn)針對(duì)自己孩子的教養(yǎng)基調(diào)，才能科學(xué)地幫助孩子改正錯(cuò)誤，否則不僅會(huì)破壞親子關(guān)系，更會(huì)誤傷孩子。

謝謝誠(chéng)邀。

這個(gè)問(wèn)題是人人要面對(duì)的坎兒，并且人人有不同的心理反映和處理方法。而在現(xiàn)實(shí)生活中我看到過(guò)很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育方法和模式，作為一名老師出身者，教育非凡，感同深受。

對(duì)于孩子犯了錯(cuò)，身為家長(zhǎng)總是難免情緒激動(dòng)，脾氣暴發(fā)，極端施行。特別我也是一個(gè)很容易失控的內(nèi)向性格，平時(shí)面對(duì)別人的孩子盡量文靜耐心，而只要自己的孩子犯了錯(cuò)，首先一頓粗口罵戰(zhàn)，甚至有極端暴力行為。這樣的家長(zhǎng)行為一直在惡化中歷練，當(dāng)孩子長(zhǎng)大又成為家長(zhǎng)時(shí)，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)傳遞模式又延續(xù)接替，我看在眼里急在心里，作為一名老師一個(gè)家長(zhǎng)，在教育孩子上有不可否認(rèn)的過(guò)分行為，貽誤孩子悔之晚狠，在這里我提醒家長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，一定忍耐細(xì)心，搞清楚事因，分析行為因果，說(shuō)明錯(cuò)誤根源，讓孩子心服有悔，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)辯證。切忌粗暴撒野，惡性循環(huán)。

孩子犯了錯(cuò)誤，首先我們要分清一下錯(cuò)誤的性質(zhì)，有些錯(cuò)誤并不是我們成人眼中的錯(cuò)誤。

比如說(shuō)撒謊這一件事情，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他的撒謊是有不同原因的，我們可以了解一下，有的孩子撒謊是為了得到家長(zhǎng)的承認(rèn)和認(rèn)可，這種情況下我們就需要反思家長(zhǎng)自己的行為了。

所以舉著一個(gè)例子并不是強(qiáng)調(diào)孩子犯的錯(cuò)誤，只有撒謊這一件事情，而是從這一件事情上讓家長(zhǎng)反思一下孩子犯錯(cuò)誤背后的更深層原因。

孩子犯錯(cuò)誤之后，懲罰是第二位的第一位的方法仍然是如何解決犯錯(cuò)誤，如何避免犯錯(cuò)誤，這才是更關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，是我們作為家庭教育中家長(zhǎng)需要和孩子一起共同克服的內(nèi)容。

如果要講到懲罰的話，那么家長(zhǎng)的責(zé)任更大一些，畢竟孩子的家庭教育是由家長(zhǎng)完成的，孩子犯錯(cuò)誤的背后其實(shí)就是家長(zhǎng)教育手段或教育思想的錯(cuò)誤，從這一點(diǎn)上講是不是家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉土P呢？

總之如果孩子一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們首先要做到的就是理清錯(cuò)誤的性質(zhì)，如果是涉及到道德或者嚴(yán)重的法律錯(cuò)誤的話，對(duì)于這樣的行為是堅(jiān)決不可以進(jìn)行縱容的，如果是一些因?yàn)榧彝セ蛘咚嗽蛩斐傻腻e(cuò)誤，那么我們需要幫助孩子認(rèn)真分析，仔細(xì)克服，爭(zhēng)取避免以后類似行為的發(fā)生。

避免錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)才是家庭教育的重中之重，懲罰僅僅是第二位的，是一種到更后迫不得已才可以實(shí)行的手段。

孩子犯錯(cuò)是不可避免的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)其實(shí)并不可怕，但如果不及時(shí)糾正，是很容易造成更大的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)們要端正自己的心態(tài)，正確對(duì)待犯了錯(cuò)的孩子。我根據(jù)我三歲多的小孩的情況談?wù)勎业目捶ā?

家長(zhǎng)要控制自己的情緒

當(dāng)知道孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要盡量控制自己的情緒，要心平氣和的向孩子了解情況，通過(guò)孩子講述事情的經(jīng)過(guò)，讓孩子分清哪些做的是對(duì)的，哪些做的是不對(duì)的，有利于孩子清楚的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。

家長(zhǎng)要有獎(jiǎng)懲制度

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)要根據(jù)情況給孩子適當(dāng)?shù)膽土P。比如不買(mǎi)他喜歡的某個(gè)玩具或者是靠墻站一會(huì)兒，讓孩子明白犯錯(cuò)是要付出代價(jià)的，讓孩子引以為戒。

家長(zhǎng)要反思

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)應(yīng)靜下心來(lái)反思為什么孩子會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，站在孩子的角度看問(wèn)題，找出原因，及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，教育的方式方法也有很多種，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)根據(jù)自己孩子的成長(zhǎng)修正自己的教育方法，適合自己的就是更好的。

別盯著孩子的錯(cuò)，總是跟他強(qiáng)調(diào)你又做錯(cuò)了什么，要盯著孩子每一次的改進(jìn)，及時(shí)又具體的告訴他，用正反饋來(lái)幫助他糾正。

可能我這個(gè)人做事情太細(xì)致，導(dǎo)致我兒子有些馬大哈，我不提醒他就想不起來(lái)，這讓我很擔(dān)心，比如洗澡的時(shí)候，每一次都是我?guī)退央娫窗蔚簦也惶嵝?，他就想不起?lái)，后來(lái)有一天是他自己拔的，我趕緊說(shuō)，這次你好細(xì)心呀，真的長(zhǎng)大了啊，會(huì)學(xué)著去注意這些事情了，看得出來(lái)，他是很開(kāi)心的，這樣幾次以后，慢慢的，更后就都是他自己記得拔電源了。

你不能強(qiáng)調(diào)他做的不好的地方，你本意是在提醒他注意，可是卻給他打了標(biāo)簽，心理暗示的力量是非常巨大的，我就用心理暗示的作用干預(yù)過(guò)我兒子的一個(gè)行為，親測(cè)力量很大，不要輕易給孩子帖標(biāo)簽。

孩子犯錯(cuò)誤怎么辦？教你3個(gè)絕招，即懲罰孩子，還益于孩子

孩子犯錯(cuò)誤，總讓父母頭疼。教你3個(gè)絕招，即懲罰孩子，還有益于孩子。

情況一：孩子大嚎大叫怎么辦？

每當(dāng)孩子大嚎大叫，家長(zhǎng)都想讓孩子立刻閉嘴停止哭鬧，但往往用錯(cuò)方法。越對(duì)孩子打罵恐嚇，孩子哭得越大聲，甚至可能會(huì)破壞親子關(guān)系，使孩子記恨你一輩子。

遇到這種情況，更好的方式是冷處理。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你可以擁抱孩子，或者陪在孩子身邊，冷靜地對(duì)待孩子大哭，但千萬(wàn)不要讓孩子的哭鬧影響到自己，從而情緒激動(dòng)發(fā)火罵孩子。更不要直接將孩子關(guān)小黑屋，或者無(wú)情地將孩子晾在一邊，等孩子哭完找父母也不理。

這里的冷處理，更著重于父母的情緒控制能力，而不是對(duì)孩子冷暴力。其目的是讓孩子宣泄情緒，而不是使用粗魯?shù)姆绞狡仁购⒆油Ｖ箍摁[。

一切的說(shuō)教，等孩子哭的聲音慢慢小了，再安慰他，和他溝通。這樣孩子既能宣泄出當(dāng)下的壞情緒，也能聽(tīng)進(jìn)父母的教育，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，更有益。

情況二：孩子犯小錯(cuò)誤該怎么罰？

對(duì)熊孩子的懲罰，可能不是一次兩次的，而是三番五次。這時(shí)間線很長(zhǎng)，何不利用懲罰，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，或者學(xué)會(huì)一個(gè)好技能，練出一副好身體等等。懲罰，可以表面是罰，但實(shí)質(zhì)是利。

比如：

罰跑步：鍛煉孩子身體。

罰寫(xiě)檢討：鍛煉孩子文筆。

罰背古詩(shī)：鍛煉孩子記憶力。

等。

這些懲罰，肯定是要孩子付出一定的時(shí)間和努力才能達(dá)到的，不辛苦怎么才能讓孩子長(zhǎng)記性改錯(cuò)誤呢？但要注意家長(zhǎng)選擇一種懲罰方式，就一直堅(jiān)持用這一種，才可能有效果。

比如，每次都罰孩子寫(xiě)檢討，寫(xiě)不通過(guò)再寫(xiě)，孩子不得挖空心思專研事情脈絡(luò)和人物心理，不得琢磨語(yǔ)言表達(dá)，讓自己的檢討一次通過(guò)？積年累月孩子的寫(xiě)作能力肯定見(jiàn)長(zhǎng)啊。

情況三：罰他不管用怎么辦？

有的孩子，父母一生氣嚴(yán)厲管教，他還是聽(tīng)話能改進(jìn)的。但有的孩子，因?yàn)闊o(wú)知，所以無(wú)懼，牛起來(lái)父母什么硬招都不管用。

比如：

罰孩子吃不喜歡的菜，孩子硬不吃，你能咋辦？

罰孩子做家務(wù)掃地，他死都不做，你能拿他怎么辦？

有人說(shuō)，那不會(huì)硬逼孩子接受懲罰！但如果孩子屈服了，那你的說(shuō)教還管用；如果孩子不屈服，父母不得氣上加氣嗎？

所以，這時(shí)候父母得換一種思維懲罰孩子。比如，沒(méi)收零食、減少零用錢(qián)、減少喝飲料、減少看電視時(shí)間、不能玩手機(jī) 游戲等，減少這些不利于孩子身心健康的"待遇"。

這樣，即讓孩子感到損失，意識(shí)到因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)事，所以失去了享有吃零食、花零用錢(qián)、看電視、玩手機(jī)等待遇，還能有效地控制了孩子過(guò)多使用這些將會(huì)造成的不良影響，一箭雙雕！

孩子犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)講究方法，根據(jù)事情的輕重緩急，給予孩子不同程度的懲罰，才能有效糾正孩子錯(cuò)誤。如果一犯錯(cuò)就打，打皮實(shí)了，以后打就不管用了。打孩子，應(yīng)該是父母?jìng)儽撇坏靡训?更后一招"。

關(guān)于懲罰孩子，你有什么好方法？歡迎在評(píng)論區(qū)留言、討論、分享。

【1】生活中的小錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待。對(duì)于小孩子拖拉更不能忍受，是我經(jīng)常對(duì)他發(fā)火的原因。生活中其他的錯(cuò)誤也經(jīng)常犯，但我基本不發(fā)脾氣，因?yàn)楹⒆舆€小，不懂是非黑白，不辨善惡對(duì)錯(cuò)。犯錯(cuò)后第一步先安撫溝通；第二步仔細(xì)給他分析原因利弊，擺事實(shí)講道理；第三步給予他得到他認(rèn)可的處罰結(jié)果；第四步處罰完后表示原諒，并談心安撫情緒，加強(qiáng)親子關(guān)系。

【2】學(xué)習(xí)中，陪著做作業(yè)，發(fā)火很正常，發(fā)完火后又后悔更正常！急的啊！恨不得自己上去幫他寫(xiě)！進(jìn)過(guò)一年多的陪伴經(jīng)歷，我總結(jié)反思了下，還是家長(zhǎng)的角度不對(duì)，總以自己的角度去看待孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)覺(jué)得簡(jiǎn)單的孩子覺(jué)得很難，這是時(shí)間知識(shí)經(jīng)歷的差距。我們應(yīng)該換位思考孩子所面臨的問(wèn)題，對(duì)孩子給予更多的耐心！現(xiàn)在學(xué)習(xí)作業(yè)中，我基本不發(fā)火了，讓他犯錯(cuò)，再耐心幫他指導(dǎo)。

【3】孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)把自己變身成孩子，不懂的就學(xué)，學(xué)會(huì)了就教孩子。懂了的裝不懂，跟孩子學(xué)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。

真心的陪伴才能一起成長(zhǎng)！

孩子年紀(jì)還小，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子犯錯(cuò)了父母該怎么辦？

孩子還小，犯錯(cuò)是難免的。家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎冷靜處理。那么如果孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)該怎么辦呢？父母在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意哪些場(chǎng)合？

孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)該怎么辦？

針對(duì)孩子的錯(cuò)誤，給他們灌輸社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。這種灌輸既要以實(shí)際事項(xiàng)為基礎(chǔ)，又要在孩子膚淺理解的基礎(chǔ)上不斷深化，綜合分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的多方面原因，防止孤立和片面。

灌輸社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，不要說(shuō)教，采用孩子喜歡的方式，如講故事、做游戲、道德講座等。乍一看，問(wèn)題是次要的，但其實(shí)關(guān)系很大，不僅是孩子受教育的程度，還有孩子對(duì)教育的理解。

通過(guò)故事、游戲、道德說(shuō)教，目的是讓孩子明白，明辨是非，接受教育，讓孩子在聽(tīng)故事、玩游戲、接受道德說(shuō)教中坐對(duì)位置，明白自己的錯(cuò)誤。如果用“你看xxx多好，你就多壞”的公式，孩子是反感的。

為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其危害，要教會(huì)孩子自己“照鏡子”，即進(jìn)行心理置換來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，從而不斷提高自己的心理水平，養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。

在孩子誤解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)不要命令孩子做擔(dān)保，而是啟發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任，挽回?fù)p失，比如打罵人，主動(dòng)道歉，用自己積攢的零花錢(qián)賠償別人東西的損壞。孩子的毛病是反復(fù)的，指望一戰(zhàn)成功是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)該反復(fù)教育他們。

教育家長(zhǎng)和孩子注意場(chǎng)合。

領(lǐng)班:大人犯錯(cuò)，不希望在別人面前被批評(píng)，孩子也是。他們也以面子和自尊為榮，所以人多的時(shí)候，我們也不用批評(píng)他們，和其他家長(zhǎng)或者同事說(shuō)話的時(shí)候，也不在他們面前和其他孩子比。這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心，同時(shí)會(huì)造成孩子的逆反心理，達(dá)不到教育效果。

睡前:現(xiàn)在父母因?yàn)楣ぷ鞯脑?，很少有時(shí)間和孩子相處。唯一和他們相處的時(shí)間就是晚上睡覺(jué)前。有些家長(zhǎng)會(huì)利用這段時(shí)間和寶寶交流學(xué)校和同學(xué)相處等問(wèn)題，有些家長(zhǎng)會(huì)利用這段時(shí)間批評(píng)孩子的錯(cuò)誤。

把這期間犯的錯(cuò)誤都拿出來(lái)。如果一個(gè)孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候不能馬上指出來(lái)，那么以后就沒(méi)有必要告訴他們了，因?yàn)檫@不會(huì)有任何效果。同時(shí)，如果他把錯(cuò)誤當(dāng)成很?chē)?yán)重的問(wèn)題來(lái)談，孩子也會(huì)有所準(zhǔn)備。只要和他說(shuō)話，孩子首先會(huì)認(rèn)為他又要被批評(píng)了。

吃飯:現(xiàn)在很多家庭把吃飯時(shí)間當(dāng)成批評(píng)時(shí)間，孩子邊吃邊批評(píng)你。這樣做的后果是:第一，影響孩子的消化。第二，教育作用不大。長(zhǎng)此以往，會(huì)出現(xiàn)“你說(shuō)的是你的，我吃我的”的情況。所以，為了大家好，吃飯的時(shí)候更好不要批評(píng)。

錯(cuò)誤:我們很多家長(zhǎng)幾乎都有一個(gè)慣性，就是在批評(píng)一件事情的時(shí)候，會(huì)把之前的一大堆事情牽連進(jìn)去，然后把一個(gè)缺點(diǎn)和很多缺點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，然后一起說(shuō)。更后，他們會(huì)讓孩子很迷茫，不知道為什么被批評(píng)。所以，當(dāng)他們的孩子犯錯(cuò)時(shí)，要實(shí)事求是，不要提以前的錯(cuò)誤。這是家長(zhǎng)要注意的一點(diǎn)。

情緒:無(wú)法發(fā)泄情緒是痛苦的，但我們更應(yīng)該想到的是，我們把脾氣發(fā)泄在孩子身上，傷害了孩子，更后的結(jié)果還是會(huì)傷害到自己。所以當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們可以選擇去做別的事情，忽略他們，等情緒平復(fù)了再和孩子說(shuō)。