【導(dǎo)語(yǔ)】王老師更后的挽回視頻下載？王老師更后的挽回視頻下載？有沒(méi)有人知道，網(wǎng)友解答“王老師更后的挽回視頻下載”的簡(jiǎn)介如下：
全文目錄一覽：
- 1、王紅旭母親含淚親吻兒子遺像，看到這一幕你是何感受？
- 2、王老師存款10萬(wàn)元存期三年。年利率2.75%？
- 3、曾經(jīng)遇到過(guò)的“粉提”老師。
- 4、你怎么評(píng)價(jià)電影《夏洛特?zé)馈防锏耐趵蠋煟?/a>
- 5、伊露緣情感挽回靠譜嗎，男子花過(guò)萬(wàn)元欲挽回前女友
王紅旭母親含淚親吻兒子遺像，看到這一幕你是何感受？
不知道我下面的這番話會(huì)不會(huì)引起眾怒，我希望王老師當(dāng)初沒(méi)有下水去救那兩個(gè)孩子。也許很多人會(huì)忍不住痛斥我的這種想法，但是在這件事情當(dāng)中，我看到的只有兩個(gè)孩子不負(fù)責(zé)任的父母，以及王老師碎裂的家庭。在六一兒童節(jié)當(dāng)天，王老師帶著自己的孩子到附近玩耍，聽(tīng)到有人呼救之后，想都沒(méi)有想，就直接跳入水中救人。他費(fèi)盡全力把兩個(gè)孩子救了上來(lái)，自己卻因?yàn)轶w力不支被水沖走了。
王老師才僅僅35歲呀，他有自己的孩子，有自己的妻子和自己需要贍養(yǎng)的老母親，但是他為了就這兩個(gè)孩子放棄了這所有的一切，那么我想反問(wèn)一句，王老師的孩子今后要怎么辦呢？王老師的父母又該由誰(shuí)來(lái)贍養(yǎng)呢？王老師的妻子如何從悲痛當(dāng)中走出來(lái)呢？在救人的同時(shí)，讓自己的家庭陷入到如此巨大的悲痛當(dāng)中。王老師被沖走的時(shí)候，他的孩子在岸上聲嘶力竭的呼喊，這一聲又一聲的“爸爸”，實(shí)在讓人感到心痛。
我相信王老師的孩子從今以后都不會(huì)再過(guò)六一兒童節(jié)了，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日對(duì)于他來(lái)說(shuō)這是痛苦的。我們?cè)诜从^那兩個(gè)不負(fù)責(zé)任的孩子父母，為什么要讓孩子跳入水中玩耍呢？小孩子不懂事，難道大人也不懂事嗎？既然自己的孩子自己都沒(méi)有辦法保護(hù)好，為什么要讓他人來(lái)承擔(dān)自己犯下的錯(cuò)誤呢？我是希望那天不是六一兒童節(jié)，希望王老師那天沒(méi)有經(jīng)過(guò)江邊，但是事情發(fā)生已經(jīng)無(wú)法挽回了。
這已經(jīng)不是王老師第1次救人了，在這之前他也曾經(jīng)下水救過(guò)人，可能對(duì)于這樣一個(gè)充滿正義的人來(lái)說(shuō)，遇到這樣的事情就不可能袖手旁觀。也正是有他們?cè)谖覀兊纳鐣?huì)才能夠更加和平溫暖。很多人可能會(huì)覺(jué)得我的想法冷血，但是自己犯下的錯(cuò)誤本身就應(yīng)該由自己來(lái)承擔(dān)呀。希望所有的父母都能管好自己的孩子，不要等真正出了事情之后才開(kāi)始后悔。
王老師存款10萬(wàn)元存期三年。年利率2.75%？
若存款100000元，銀行答應(yīng)付年利率2.75%，那么未來(lái)三年銀行就得支付8250元利息。
公式為：
利率=利息÷本金÷時(shí)間×100% → 利息=本金×利率×?xí)r間
可得100000×2.75%×3 = 8250元
更后王老師取款100000+8250=108250元
補(bǔ)充資料：
一、年利率影響因素
1.央行的政策
一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)央行擴(kuò)大貨幣供給量時(shí)，可貸資金供給總量將增加，供大于求，自然利率會(huì)隨之下降；反之，央行實(shí)行緊縮式的貨幣政策，減少貨幣供給，可貸資金供不應(yīng)求，利率會(huì)隨之上升。
2.價(jià)格水平
市場(chǎng)利率為實(shí)際利率與通貨膨脹率之和。當(dāng)價(jià)格水平上升時(shí)，市場(chǎng)利率也相應(yīng)提高，否則實(shí)際利率可能為負(fù)值。同時(shí)，由于價(jià)格上升，公眾的存款意愿將下降而工商企業(yè)的貸款需求上升，貸款需求大于貸款供給所導(dǎo)致的存貸不平衡必然導(dǎo)致利率上升。
3.股票和債券市場(chǎng)
如果證券市場(chǎng)處于上升時(shí)期，市場(chǎng)利率將上升；反之利率相對(duì)而言也降低。
4.國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
一國(guó)經(jīng)濟(jì)參數(shù)的變動(dòng)，特別是匯率、利率的變動(dòng)也會(huì)影響到其它國(guó)家利率的波動(dòng)。自然，國(guó)際證券市場(chǎng)的漲跌也會(huì)對(duì)國(guó)際銀行業(yè)務(wù)所面對(duì)的利率產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。
二、如何區(qū)分年利率和年化利率？
年利率是指一年的存款利率。所謂利率，是”利息率”的簡(jiǎn)稱，就是指一定期限內(nèi)利息額與存款本金或貸款本金的比率。通常分為年利率、月利率和日利率三種。年利率按本金的百分之幾表示，月利率按千分之幾表示，日利率按萬(wàn)分之幾表示。一般月利率和年利率之間可以相互換算，月利率=年利率/12。而年化利率區(qū)別于年利率，年化利率是指通過(guò)產(chǎn)品的固有收益率折現(xiàn)到全年的利率。假設(shè)某金融產(chǎn)品收益期為a年，收益率為b，那么年化利率r=(1+b)^a-1。
年利率和年化收益，二者都是用來(lái)計(jì)算理財(cái)產(chǎn)品一年時(shí)間所產(chǎn)生的收益。例如年利率5%和年化利率5%，都代表著：理財(cái)一年的利率是5%。比如100萬(wàn)的理財(cái)，年利率和年化利率都是5%，那么一年理財(cái)收益就是5萬(wàn)。
但二者的計(jì)息方式和折損率是不同的。年利率是以年為單位進(jìn)行計(jì)算的。例如一年定期存款年利率1.75%，2年定期存款年利率2.25%。而年化利率有可能是1天、1個(gè)星期到365天任意一段時(shí)間折算成一年的利息。比如，如果某款理財(cái)產(chǎn)品的日息是萬(wàn)分之2，那么它的年化利率就是萬(wàn)分之2乘以365天，大約等于7.3%。
曾經(jīng)遇到過(guò)的“粉提”老師。
前言： 更近有一部名為《樹(shù)上有個(gè)好地方》的網(wǎng)絡(luò)電影得到了觀眾的好評(píng)，這是一部講述和反映90年代末陜西關(guān)中農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的電影?？赐暝撾娪昂笊倌旮杏|頗深，因?yàn)殡娪爸械脑S多場(chǎng)景少年都特別熟悉，甚至有些場(chǎng)景現(xiàn)在依然歷歷在目。特別是該電影中的“粉提”老師的教育理念和方式，更是得到了大家的一致認(rèn)同。非常很慶幸的是，少年也曾經(jīng)在小學(xué)和初中也遇到過(guò)自己的“粉提”老師，他們總能在關(guān)鍵時(shí)刻給予學(xué)生特別的鼓勵(lì)。特別是在每年的教師節(jié)前后，少年總是會(huì)情不自禁地想到他自己的“粉提”老師。然而，由于種種原因，少年再也無(wú)法在教師節(jié)給她們送上節(jié)日的祝福，只能通過(guò)寫(xiě)一些文字來(lái)表示對(duì)他們的感謝與懷念。
一、小學(xué)時(shí)期
記得那是2001年春季新學(xué)期報(bào)道后的第一天下午，當(dāng)所有學(xué)生完成了報(bào)道手續(xù)，集中在教室準(zhǔn)備領(lǐng)取教材和開(kāi)班會(huì)時(shí)，原先的班*老師帶著一位“新老師”走上了講臺(tái)，說(shuō)這位“何老師”將在這學(xué)期臨時(shí)擔(dān)任他們班的班*。也不知道為什么，當(dāng)時(shí)包括少年在內(nèi)的其他學(xué)生，都特別歡迎和喜歡新來(lái)的老師?；蛟S是因?yàn)楫?dāng)時(shí)認(rèn)為新來(lái)那種“短期”任課的老師，可能會(huì)對(duì)學(xué)生要求不是很嚴(yán)格，或者是盼望著新來(lái)的老師能夠給他們教授和分享不一樣的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。所以每每有新來(lái)的老師，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都表現(xiàn)出了異常的興奮。
在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)與這位“何老師”的接觸，大家發(fā)現(xiàn)這位何老師確實(shí)與大家的預(yù)期較為一致，她確實(shí)無(wú)論在授課方式還是處理與學(xué)生之間的關(guān)系上，都與之前的老師有所不同。不像之前的老師一樣，只會(huì)不斷地表?yè)P(yáng)成績(jī)好的學(xué)生和“批評(píng)”學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，這位何老師她能夠做到對(duì)所有學(xué)生的“一視同仁”，她不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生再接再厲，也非常樂(lè)于與學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生交流，并不斷地幫助他們進(jìn)步。
像電影場(chǎng)景描述的那樣，那時(shí)候的比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n文沒(méi)有背誦或者默寫(xiě)下來(lái)，被老師要求留在學(xué)校繼續(xù)背誦和默寫(xiě)，而無(wú)法按時(shí)回家吃飯，甚至有到更后家長(zhǎng)都找到學(xué)校來(lái)，以為自己的孩子出現(xiàn)了什么意外。少年也曾經(jīng)因?yàn)橐黄n文沒(méi)有背誦下來(lái)，被老師留在學(xué)校里繼續(xù)默寫(xiě)，那種感覺(jué)真的是非常難受，眼睜睜地看著其他學(xué)生一個(gè)一個(gè)地完成了任務(wù)回了家，自己只能默默地接著背誦。但是這樣一來(lái)，根本無(wú)法集中精力在學(xué)習(xí)上，因?yàn)槟菚r(shí)不僅需要忍受著饑餓，還要想著回家后如何向家長(zhǎng)解釋。
這位何老師似乎對(duì)這種強(qiáng)制將學(xué)生留在學(xué)校的做法不太認(rèn)同，她也從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)學(xué)生這樣做過(guò)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)在背誦檢查中沒(méi)有背誦過(guò)來(lái)的學(xué)生，何老師都不會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面前批評(píng)，而是會(huì)選擇在課間和學(xué)生們談話，了解沒(méi)有背誦下來(lái)背后的原因。當(dāng)然這里面的原因很多，有的是因?yàn)樨澩?，也有的是因?yàn)閹椭改缸鲛r(nóng)活而沒(méi)有時(shí)間... 然而，無(wú)論是什么原因，何老師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們，不斷地引導(dǎo)和激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣一來(lái)，大家也都越來(lái)越喜歡上何老師的課了，而且他們班的期中考試成績(jī)也有了很大的提高。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間到了每年一次的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)天上午在學(xué)校舉辦的“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)后，下午按照學(xué)校的安排給學(xué)生放假一下午。在當(dāng)天中午學(xué)校舉辦完慶?；顒?dòng)后，大家回到教室準(zhǔn)備收拾東西回家時(shí)，何老師走進(jìn)了教授，對(duì)大家說(shuō)她給大家準(zhǔn)備了他們班級(jí)自己的慶?；顒?dòng)，大家下午如果沒(méi)有什么事情的話，可以和她一塊去她的家中。聽(tīng)到何老師的邀請(qǐng)之后，大家紛紛表示贊同，決定一塊和何老師一塊前往距離學(xué)校3公里之外的何老師家中。
就這樣，何老師帶著一群系著紅領(lǐng)巾的“小不點(diǎn)”整齊列隊(duì)地走在馬路的一側(cè)，然而6月份午后的天氣還是比較炎熱的，大家走了一小會(huì)，就感覺(jué)到了炎熱和口渴。這是何老師也似乎察覺(jué)到學(xué)生們的感受，當(dāng)他們走到一個(gè)小賣部時(shí)，何老師給大家每個(gè)人買了一個(gè)“雪糕”。然后，大家一邊吃著雪糕，一邊朝著何老師家的方向繼續(xù)前進(jìn)，這樣一來(lái)，大家也很快地到達(dá)了目的地。
來(lái)到何老師家中后，何老師急忙讓大家用清水洗一下手和臉并坐下來(lái)休息，自己則和她母親來(lái)到了她家中院子里面的杏樹(shù)下，準(zhǔn)備給他們摘杏子，這時(shí)大家見(jiàn)狀也紛紛站起來(lái)幫忙，有拿著竹竿幫助何老師打杏子的，有手里提著小籃子在樹(shù)下?lián)斓模性谒堫^下面幫著大家洗的。不一會(huì)兒，在大家齊心協(xié)力下，他們就準(zhǔn)備了一大盤杏子，加上何老師她們提前準(zhǔn)備的西瓜等其他水果和零食，他們班自己的“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)馬上就要開(kāi)始了。
話說(shuō)回來(lái)，當(dāng)時(shí)大家也以為這只是一個(gè)“好老師”幫助自己班級(jí)的學(xué)生舉辦的一場(chǎng)普通的“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，大家也都還沒(méi)有意識(shí)到有什么不同。但是，當(dāng)他們的慶?；顒?dòng)進(jìn)行到更后時(shí)，何老師突然對(duì)大家說(shuō)道：非常高興能夠在這學(xué)期擔(dān)任他們班的班*和任課老師，也非常感謝大家能夠?qū)λぷ鞯闹С?，同時(shí)也感謝大家能夠放棄這半天的假期來(lái)到自己的家中參加此次活動(dòng)；由于自己工作調(diào)動(dòng)的原因，這學(xué)期結(jié)束后，她將不能繼續(xù)擔(dān)任他們的班*，并且也將離開(kāi)他們的學(xué)校，此次活動(dòng)也算是給大家舉辦的告別活動(dòng)。
當(dāng)大家聽(tīng)到何老師更后的這段講話后，紛紛感覺(jué)特別難過(guò)與不舍，特別是之后那些因?yàn)榉N種原因沒(méi)有參加這次活動(dòng)的學(xué)生，更是特別的后悔，后悔沒(méi)有參加此次活動(dòng)。大家都深知，他們馬上就不得不要和何老師告別了，因?yàn)檫^(guò)完“六一”兒童節(jié)后，很快就進(jìn)入到了期末考試階段，之后這學(xué)期也就即將畫(huà)上了句號(hào)。就這樣，這位“何老師”像人生中的眾多“過(guò)客”一樣，突然來(lái)到他們的世界中，也突然匆匆地離去，至此之后也似乎沒(méi)有更多的交集。
二、初中時(shí)期
盡管有了小學(xué)時(shí)期包括何老師在內(nèi)所有老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，少年的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步，但是成績(jī)?nèi)匀惶幱谥杏嗡?。所以直到后?lái)的初三，少年幾乎也沒(méi)有拿到過(guò)“三好學(xué)生”之類的獎(jiǎng)狀，整個(gè)學(xué)習(xí)仍然處于“不溫不火”的狀態(tài)。特別是，在初中的前2年，由于種種原因，少年的數(shù)學(xué)成績(jī)不是特別好，每次考試基本上都是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)凇巴虾笸取?，所以少年非常?dān)心自己更終會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差而失去繼續(xù)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
然而當(dāng)少年結(jié)束了初中1-2年級(jí)的學(xué)習(xí)，即將踏入初中3年紀(jì)時(shí)，少年非常希望能夠重點(diǎn)提高一下自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。特別的是，當(dāng)?shù)弥麄兊某跞陌?王老師是數(shù)學(xué)老師之后，少年的心情是既高興又緊張：高興是因?yàn)樯倌暧龅搅艘晃唤淌跀?shù)學(xué)的班*老師，借此機(jī)會(huì)可以重點(diǎn)強(qiáng)化一下自己對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)；緊張是因?yàn)?，?dān)心自己由于數(shù)學(xué)成績(jī)太差，而被班*老師“放棄”。但是當(dāng)少年參加了第一節(jié)的班會(huì)課之后，之前所有的擔(dān)心都已經(jīng)消除了，因?yàn)閺陌?王老師的班會(huì)課上，少年發(fā)現(xiàn)王老師也是一位很“特別”的老師。她不僅會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而且也非常關(guān)心像少年一樣學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好的學(xué)生。
特別的是，在一次考試之后，除了學(xué)校給班級(jí)成績(jī)前3名學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀外，王老師自己也給包括少年在內(nèi)另外的相比之前考試進(jìn)步比較大的3位學(xué)生，頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。盡管，像電影里面的情景一樣，那張獎(jiǎng)狀是王老師自己寫(xiě)的，也沒(méi)有學(xué)校的公章，而獎(jiǎng)品也只是王老師自己買的一本筆記本，但是他對(duì)于包括少年在內(nèi)的中等生來(lái)說(shuō)，這個(gè)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品具有很大意義。
在之后的每一次考試結(jié)束后，王老師會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的變化情況，分別采取不同的措施和辦法進(jìn)行分類指導(dǎo)。記得有一次少年在一次考試中因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)退步了好多，被王老師叫到她的辦公室中，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)少年說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定是很正常的，你需要做的就是每次考完試后重點(diǎn)分析那些“會(huì)做而做錯(cuò)”的題，并且要思考當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做錯(cuò)。與此同時(shí)，王老師也會(huì)經(jīng)常會(huì)在課后，給包括少年在內(nèi)的基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性地課程輔導(dǎo)，給學(xué)生們講述一些自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)和讀書(shū)的意義。
在王老師耐心的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)下，少年的短板科目數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大的提高，整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)也比之前發(fā)生了一些變化，像是真正明白了讀書(shū)的意義了。就這樣，在2007年的6月份迎來(lái)了人生中的第一次選拔性考試中考。盡管少年的分?jǐn)?shù)沒(méi)有能夠達(dá)到重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，但非常慶幸的是，更終也是被一所普通高中所錄取。
之后在讀了高中之后，少年時(shí)刻記著王老師曾經(jīng)對(duì)自己的鼓勵(lì)。每當(dāng)少年遇到一些挫折時(shí)，少年都會(huì)想起王老師的鼓勵(lì)和教導(dǎo)，更終也都一步一步地走了過(guò)來(lái)。當(dāng)少年在高一學(xué)年結(jié)束后，少年從一位曾經(jīng)的同學(xué)那里得知，王老師的身體狀態(tài)不是很好，在去年帶完了他們更后一屆初三畢業(yè)班之后，就不帶畢業(yè)班了。所以，在那年的暑假少年和另外一個(gè)同學(xué)，來(lái)到了王老師的家里進(jìn)行拜訪，一方面表示感謝，另外一方也想向王老師匯報(bào)一下自己過(guò)去一年的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)他們來(lái)到了王老師的家中，王老師一邊給他們準(zhǔn)備水果，一邊了解他們的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)時(shí)，他們絲毫看不出來(lái)一丁點(diǎn)的身體不適，但是當(dāng)更后他們準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，王老師想送他們到樓下時(shí)，更后被她愛(ài)人攔了下來(lái)，更后她愛(ài)人送他們下樓時(shí)，才告訴了他們王老師的病情。
在之后的高二和高三，在得知王老師也因?yàn)樯眢w原因，不得不辭去學(xué)校的教師職位時(shí)，他們才意識(shí)到王老師病情的嚴(yán)重性。在高三畢業(yè)那年，少年和同學(xué)準(zhǔn)備再一次前往王老師家中進(jìn)行拜訪時(shí)，但是更后被王老師婉拒了，王老師說(shuō)自己由于身體原因不是很方便，所以他們更終也是尊重了王老師的建議，也沒(méi)有去打擾。
直到后來(lái)年開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活后，少年幾乎每年都嘗試著從其他同學(xué)那里打聽(tīng)著有關(guān)王老師的消息。因?yàn)閺哪谴伪煌趵蠋熗窬苤?，少年也不想直接去貿(mào)然地聯(lián)系和拜訪王老師，生怕打擾了王老師的*和康復(fù)，只是每年在教師節(jié)前后，通過(guò)短信的方式給王老師送上節(jié)日的祝福?；旧?，少年每發(fā)送一條短信之后，王老師都會(huì)很快回復(fù)，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)和畢業(yè)之后的就業(yè)。
直到更后的2016年的教師節(jié)前，少年通過(guò)短信給王老師送上了節(jié)日的問(wèn)候與祝福，但是這次當(dāng)天少年都沒(méi)有收到王老師的回復(fù)。當(dāng)時(shí)，少年的內(nèi)心就有了各種不好的胡思亂想，之后令少年高興的是在第2天的中午，少年更終還是收到了王老師的回復(fù)。王老師說(shuō)自己血小板較低在*沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，然而，另少年非常感動(dòng)地是，那時(shí)候王老師也還不忘關(guān)心著少年的學(xué)業(yè)以及碩士畢業(yè)之后的計(jì)劃。
然而，這一切的一切都在那一年的年末發(fā)生了徹底地變化，在隨后的2017年的春節(jié)假期，少年計(jì)劃著和之前的同學(xué)去*看一下王老師。正當(dāng)少年聯(lián)系著一位同學(xué)說(shuō)出想法后，那位同學(xué)給少年帶來(lái)了一個(gè)不好的消息：另外一個(gè)同學(xué)，前段時(shí)間嘗試著聯(lián)系王老師，更終接電話的是王老師的愛(ài)人，說(shuō)王老師因?yàn)椴∏閻夯?..
當(dāng)時(shí)包括少年和好幾位同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息之后，他們都不相信這是真的。與此同時(shí)，大家內(nèi)心深處也都感到十分的悲痛和后悔，接連著好幾天心情都非常的沉重。因?yàn)榘ㄉ倌暝趦?nèi)的許多同學(xué)，大家都覺(jué)得王老師在**一段時(shí)間就可以康復(fù)了。怎么也不會(huì)想到，一位和藹可親并深受學(xué)生喜歡的的老師，一個(gè)10多歲孩子的母親，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段的與病魔做斗爭(zhēng)，更終還是沒(méi)能夠戰(zhàn)勝病魔。在過(guò)去曾經(jīng)的一段時(shí)間內(nèi)，少年也陷入到深深地自責(zé)中，自責(zé)自己本應(yīng)該早一點(diǎn)前往*去看望王老師。也不至于到現(xiàn)在，16年教師節(jié)與王老師的簡(jiǎn)短的短信對(duì)話，成為了與王老師更后一次的聯(lián)系。
現(xiàn)在每年的教師節(jié)前后，少年心情都會(huì)變得十分的沉重，因?yàn)樯倌暝僖矡o(wú)法向王老師送上自己的節(jié)日祝福，向王老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，少年也會(huì)在每年的這個(gè)時(shí)候回想起王老師，回想起王老師對(duì)自己曾經(jīng)的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，想起來(lái)王老師在講臺(tái)上講課的樣子，回想起王老師將自己叫到辦公室輔導(dǎo)數(shù)學(xué)科目時(shí)的樣子，想起曾經(jīng)去王老師家中拜訪時(shí)看到王老師的樣子，腦海中也浮現(xiàn)（腦補(bǔ)）出王老師躺在*病床上與病魔作斗爭(zhēng)時(shí)的樣子...
三、結(jié)束語(yǔ)
少年相信在每個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路上，都會(huì)遇到許多像電影里面“粉提”老師那樣的老師，可能他們只是偶然的出現(xiàn)，然后更后也很快地離開(kāi)，但是他們對(duì)于學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，盡管更終也是由于種種原因，何老師也更終也離開(kāi)了教師的崗位，王老師也離開(kāi)了。但是，少年深知，他們對(duì)于少年的求學(xué)之路，甚至是以后的整個(gè)人生，都起著決定性的作用。如果沒(méi)有他的“粉提”老師，可以非?？隙ǖ氖?，少年也不會(huì)有今天。
所以少年真心地認(rèn)為，一個(gè)能夠有耐心并且善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的老師，對(duì)于一個(gè)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展起著決定性的作用，特別是在基礎(chǔ)教育階段。更后，在這里也希望我們的學(xué)校，特別是基礎(chǔ)教育階段的偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，能夠有更多的像電影中的“粉提”那樣的教育工作者出現(xiàn)。
伊露緣情感挽回靠譜嗎，男子花過(guò)萬(wàn)元欲挽回前女友
蘇州的小沈和女友分手了。放不下這段感情的他，在網(wǎng)絡(luò)瀏覽收藏情感咨詢、情感挽回分析的文章后，一個(gè)名為“幸福有方”的情感培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)與其取得聯(lián)系，對(duì)方聲稱能幫助小沈挽回前女友，成功率非常高。在導(dǎo)師的推薦下，小沈前后共花費(fèi)11199元購(gòu)買了金牌導(dǎo)師服務(wù)與“雙向情感服務(wù)”（意為情感導(dǎo)師不僅會(huì)對(duì)小沈進(jìn)行指導(dǎo)，還會(huì)直接對(duì)接其前女友）。但是在情感導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他與前女友的關(guān)系并未得到緩和，反而徹底走向決裂。
進(jìn)行了為期十多天的情感咨詢后，小沈認(rèn)為該機(jī)構(gòu)在服務(wù)期間未提供實(shí)質(zhì)有效的服務(wù)。9月20日，他向幸福有方平臺(tái)提出終止服務(wù)并要求退款，隨后在幾個(gè)消費(fèi)者投訴平臺(tái)上發(fā)起投訴，至今雙方仍沒(méi)有達(dá)成溝通協(xié)商結(jié)果。
“金牌導(dǎo)師”：從199元到11000元
因與相識(shí)四年的前女友思琪（化名）分手，今年8月30日，小沈在知乎上瀏覽了幾篇情感類的文章。就在當(dāng)天，他收藏文章、私信一篇文章的博主后，收到幾個(gè)陌生用戶的私信，與其中一人進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談后，對(duì)方表示可以給他提供建議，稱“挽回其實(shí)很簡(jiǎn)單”，并且提議用微信聯(lián)系。
添加微信后，小沈才知道原來(lái)對(duì)方是“幸福有方”平臺(tái)（廣州月老文化傳播有限公司）的情感顧問(wèn)“晶晶老師”。晶晶老師稱，她會(huì)幫小沈安排一個(gè)擅長(zhǎng)處理這種情況的導(dǎo)師，但是要收取一定的費(fèi)用，并且列出了99元的高級(jí)導(dǎo)師和199元的金牌導(dǎo)師供其選擇。
由于金牌導(dǎo)師“在年齡資歷和案例考核上都比高級(jí)導(dǎo)師豐富”，小沈填寫(xiě)了一份詳細(xì)的“情感檔案表”后，便付款199元購(gòu)買了金牌導(dǎo)師的服務(wù)。第二天中午，小沈聯(lián)系上金牌導(dǎo)師梁老師，對(duì)方在電話里詢問(wèn)了一些基本情況，并稱當(dāng)天上午公司已經(jīng)開(kāi)會(huì)討論過(guò)小沈的案例，成功率很高，勸他不要放棄。
據(jù)小沈描述，隨即梁老師向他介紹了價(jià)值5800元的單向服務(wù)和價(jià)值12800元的雙向服務(wù)，聲稱更推薦后者，復(fù)聯(lián)幾率高達(dá)100%，挽回幾率達(dá)90%以上，除了幫助挽回還有助于自我提升。小沈回憶：“我詢問(wèn)他是否有失敗的案例，他表示失敗案例都是客戶隱瞞自身情況造成的。我一下子拿不出這么多錢，他說(shuō)讓我先付4000塊定金，后來(lái)又表示幫我向財(cái)務(wù)砍價(jià)砍到11000塊，但是這個(gè)低價(jià)僅限當(dāng)天，我就問(wèn)別人借了7000元。”
“幸福有方”平臺(tái)界面。
咨詢過(guò)程：寫(xiě)讀書(shū)筆記、挽回信
付款后，小沈當(dāng)天就添加了“高級(jí)情感導(dǎo)師”王老師，開(kāi)始了為期大半個(gè)月的情感咨詢。他向記者提到，在咨詢過(guò)程中，王老師一共發(fā)給他三本電子書(shū)，讓他讀完后做讀書(shū)筆記，稱“你挽回的速度取決于你改變的速度”。這讓小沈感到不解，他認(rèn)為在這中間他并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的幫助，王老師所謂的服務(wù)就是讓他自己看書(shū)。
“她前幾天比較主動(dòng)積極，會(huì)詳細(xì)了解我的基本情況和個(gè)人狀態(tài)，但是也沒(méi)有給出太多建設(shè)性的指導(dǎo)。每次我問(wèn)她應(yīng)該怎么辦，她多數(shù)時(shí)候只會(huì)反問(wèn)‘假如你是咨詢師你該怎么辦’。后面很多時(shí)候就和我打十分鐘電話，每天的安排都是她問(wèn)我想干什么，卻沒(méi)有給過(guò)我相應(yīng)的規(guī)劃或者安排”，小沈?qū)Ψ?wù)過(guò)程表示不滿。
情感導(dǎo)師發(fā)給小沈幾個(gè)文檔。
小沈稱，在此期間，王老師還向他推薦了一款10000元的原生家庭療愈課程，聲稱能幫助其獲得力量，假如不買的話很難挽回，但是他并沒(méi)有接受。拒絕了王老師的“推銷”后，小沈稱感到對(duì)方的態(tài)度變得冷淡，從一開(kāi)始隨時(shí)都可以聯(lián)系上，到后來(lái)卻以“周末要休息”“要陪公公過(guò)生日”“輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)”等理由推托。
雙向服務(wù)：徹底了斷的反效果
小沈購(gòu)買的雙向咨詢服務(wù)還包含了導(dǎo)師直接對(duì)接其前女友的服務(wù)內(nèi)容。小沈表示，在9月上旬與中旬，王老師曾兩次聯(lián)系思琪，自稱是沈的心理咨詢師，通過(guò)他填寫(xiě)的“緊急聯(lián)系人”聯(lián)系到她，希望可以和她針對(duì)小沈的情況溝通一下。
令小沈沒(méi)有想到的是，在這兩次聯(lián)系之后，他與思琪的關(guān)系比原來(lái)更僵。在王老師與思琪對(duì)接前，雖然雙方刪除了微信，但是還可以正常發(fā)短信交流。經(jīng)王老師直接進(jìn)行“調(diào)解”后，思琪的態(tài)度發(fā)生明顯變化，她在后續(xù)的見(jiàn)面中向小沈表示反感，認(rèn)為他不尊重雙方的隱私，還稱王老師“講的話都是雞湯”，讓他去核實(shí)王老師的咨詢師資格，以免上當(dāng)受騙。
“她以為我是一個(gè)幼稚、脆弱的人，為了一段感情要死要活”。至此，思琪拒絕與小沈再次見(jiàn)面，甚至斷了短信聯(lián)系。
其他案例：借花唄，一場(chǎng)空
據(jù)“幸福有方”公眾號(hào)介紹，該平臺(tái)服務(wù)項(xiàng)目包括心理咨詢、情感修復(fù)、婚姻挽回、分離小三、戀愛(ài)挽回、雙向咨詢、家庭系統(tǒng)*等。平臺(tái)宣稱，目前它已經(jīng)“用口碑影響了數(shù)十萬(wàn)人”、每天有收到感謝信和錦旗。
該平臺(tái)自稱，他們的導(dǎo)師本科以上學(xué)歷，有心理咨詢或情感行業(yè)專業(yè)技能證書(shū)，有五年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者個(gè)案咨詢時(shí)長(zhǎng)1000小時(shí)以上。在平臺(tái)宣傳中，列舉了不少成功案例，比如“我是如何一步一步戰(zhàn)勝高段位小三、贏回老公的心”“我成功挽回了堅(jiān)決離開(kāi)我的前任”。
在一篇名為“僅靠微信聊天，一個(gè)月成功挽回異地女友”的文章中，25歲的劉某被女友結(jié)束戀情，因?yàn)椴簧?，找到幸福有方。幸福有方王老師手把手教他開(kāi)啟和女朋友之間的聯(lián)系，給劉某布置了“寫(xiě)信”作業(yè)，還教會(huì)劉某更多的“聊天話術(shù)”。文章稱，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的指導(dǎo)，劉某和女友關(guān)系越來(lái)越好，成功挽回。
有些案例并沒(méi)有該平臺(tái)宣傳的那么“幸運(yùn)”。南都記者了解到，小沈的經(jīng)歷并不是個(gè)案，在多個(gè)投訴平臺(tái)上也有一些相似的投訴案例。另一位幸福有方的消費(fèi)客戶小王告訴記者，她在導(dǎo)師的推薦下購(gòu)買了萬(wàn)元以上的雙向服務(wù)，此外還加購(gòu)了一個(gè)3000元的原生家庭療愈課程。但與她的更初意愿相背離的是：在服務(wù)期間，前男友陸續(xù)刪除她所有的聯(lián)系方式。
她抱怨稱，一共接觸了一位“助理”、三位“情感導(dǎo)師”，“全程讓我自己看書(shū)，寫(xiě)挽回信，并未提供實(shí)質(zhì)性的挽回情感的輔導(dǎo)?！?/p>
小王表示，在與導(dǎo)師的交流過(guò)程中，對(duì)方曾多次勸說(shuō)她購(gòu)買新的服務(wù)內(nèi)容，“在我明確表明資金不允許的情況下讓我借花唄甚至信用卡來(lái)進(jìn)行消費(fèi)，還有一次讓我跟親朋好友借錢”。為了購(gòu)買雙向服務(wù)以及后續(xù)的原生家庭療愈課程，小王前后一共花費(fèi)16499元，其中支付寶借花唄6700元。
退款困難：“從未有過(guò)全額退款案例”
付款兩天后，小沈收到對(duì)方發(fā)過(guò)來(lái)的合同，這時(shí)他才看到合同條款的細(xì)節(jié)。小沈告訴記者，“當(dāng)時(shí)正在跟王老師打電話，沒(méi)想太多就簽字了”。
小沈提供的合同截圖顯示，服務(wù)時(shí)間從8月底到9月底，乙方（廣州月老文化傳播有限公司）在服務(wù)期內(nèi)為甲方（小沈）提供情感咨詢及指導(dǎo)服務(wù)。服務(wù)期間，甲方必須如實(shí)向乙方反省自己內(nèi)心的困惑、需要積極配合乙方指導(dǎo)、不得私自行動(dòng)。甲方義務(wù)包括：如實(shí)提供信息，全力配合老師指導(dǎo)，以及必須嚴(yán)格履行服務(wù)協(xié)議約定，且按照約定支付相關(guān)的服務(wù)費(fèi)用，否則乙方有權(quán)終止服務(wù)，且不退還收取的一切服務(wù)費(fèi)用。但是在乙方的義務(wù)中，僅提到如甲方對(duì)服務(wù)不滿意，可反饋至督導(dǎo)，由乙方的督導(dǎo)負(fù)責(zé)評(píng)估和處理。
在“違約責(zé)任”一項(xiàng)，合同稱，甲方如遇不可抗力因素，可主動(dòng)提出終止服務(wù)，并要求退還相應(yīng)比例的款項(xiàng)；乙方?jīng)]有提供服務(wù)并且單方面終止服務(wù)的，應(yīng)按剩余服務(wù)天數(shù)退還相應(yīng)比例的費(fèi)用。除此之外，并沒(méi)有因其他情形而申請(qǐng)退款的相關(guān)規(guī)定。
雙方簽訂的合同內(nèi)容。
9月20日，小沈向情感導(dǎo)師王老師以及督導(dǎo)申請(qǐng)終止服務(wù)并且要求全額退款，對(duì)方表示：可以終止服務(wù)，但不會(huì)退款，因?yàn)閷?dǎo)師已經(jīng)付出了勞動(dòng)與服務(wù)。除此之外，小沈要求王老師出示其心理咨詢師的證書(shū)時(shí)，對(duì)方表示“直接跟投訴專員溝通，我不需要向你證明”。
9月21日，小沈分別在1231黑貓投訴、聚投訴、消費(fèi)保等平臺(tái)上傳憑證并且投訴。當(dāng)天，督導(dǎo)聯(lián)系小沈，稱其在網(wǎng)上發(fā)布了很多不實(shí)言論，對(duì)公司造成了影響。23日，另一個(gè)督導(dǎo)負(fù)責(zé)與小沈?qū)訁f(xié)商退款，在詢問(wèn)了小沈?yàn)楹螌?duì)服務(wù)不滿意以及他的意愿后，對(duì)方表示以前從未有過(guò)全額退款成功的案例。目前，雙方并未達(dá)成一致意見(jiàn)。
平臺(tái)回應(yīng)：從未承諾百分百挽回
9月下旬，南都記者聯(lián)系到幸福有方平臺(tái)一位自稱姓王的督導(dǎo)。王督導(dǎo)表示，平臺(tái)做情感挽回，要了解雙方感情問(wèn)題出在哪里，嘗試改善溝通模式；客戶對(duì)這段感情的難受、難以割舍，平臺(tái)作為中間人，想讓被挽回方看見(jiàn)，并試圖令關(guān)系回暖。她解釋道，“感情這個(gè)問(wèn)題，女朋友不要他，不是平臺(tái)造成的，”合同上并沒(méi)有承諾百分之百挽回，作為成年人應(yīng)該知悉此風(fēng)險(xiǎn)。
王督導(dǎo)稱，平臺(tái)做了很多案例，肯定有成功率支撐，但有些人的確調(diào)整不了、挽回不了，平臺(tái)會(huì)慢慢疏導(dǎo)客戶放下，接受新的生活。
該人員向記者發(fā)來(lái)平臺(tái)和當(dāng)事人小沈的聊天記錄，以此證明從8月底到9月中旬一直有服務(wù)和溝通記錄。此外，上述人員給記者提供了幸福有方王老師的資質(zhì)證書(shū)。記者發(fā)現(xiàn)，該證書(shū)顯示為“婚姻家庭咨詢師一級(jí)”，職業(yè)能力鑒定單位和發(fā)證單位為湖北省婚姻家庭研究會(huì)。
至于退款問(wèn)題，該人員表示，可以協(xié)商溝通，但是平臺(tái)已經(jīng)服務(wù)他20天，不可能全額退款，“看他現(xiàn)在想通過(guò)第三方解決，我們只有尊重他”。9月28日，小沈告訴記者，自己同意協(xié)商，但也有個(gè)更低接受范圍；該平臺(tái)堅(jiān)持只退10天的服務(wù)費(fèi)用，他不能接受。
律師提醒：
謹(jǐn)防霸王條款，理性解決情感問(wèn)題
“甲方嚴(yán)格履行服務(wù)協(xié)議約定，且按照約定支付相關(guān)服務(wù)費(fèi)用，否則乙方有權(quán)終止指導(dǎo)服務(wù)，且所收取的一切服務(wù)費(fèi)用不予退還”；“甲方如遇不可抗力因素（如自然災(zāi)害導(dǎo)致遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)等），可由甲方向乙方提出終止服務(wù)的申請(qǐng)……如情況屬實(shí)，乙方同意扣除40%的分析策劃、咨詢服務(wù)調(diào)研等成本費(fèi)用，可按實(shí)際剩余咨詢天數(shù)，按比例退還甲方所支付的咨詢費(fèi)用”。
廣東保典律師事務(wù)所合伙人、公益律師廖建勛告訴南都記者，以上關(guān)于權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任的合同條款內(nèi)容，涉嫌構(gòu)成“霸王條款”。依照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《合同法》相關(guān)規(guī)定，提供格式條款的一方，如果單方面免除自己的責(zé)任或單方面加重另一方的負(fù)擔(dān)，屬于無(wú)效條款。上述條款有單方面減免自身責(zé)任、加重消費(fèi)者負(fù)擔(dān)之嫌。
廖律師表示，面對(duì)此類消費(fèi)糾紛，消費(fèi)者首先可以和涉事公司進(jìn)行溝通，協(xié)商能否退還相應(yīng)款項(xiàng)；另外，可以向消協(xié)等機(jī)構(gòu)投訴，要求介入；更后還有一種途徑是仲裁或提起訴訟。
廖建勛認(rèn)為，情感方面的問(wèn)題是非常私密、個(gè)性化的問(wèn)題；建議遇到情感困惑的年輕人，可以向?qū)I(yè)的心理咨詢師或心理*尋求幫助，他們提供的服務(wù)一般是單次付費(fèi)模式，不會(huì)出現(xiàn)一次性要交很多錢的情況，相對(duì)來(lái)說(shuō)消費(fèi)會(huì)更理性些。
采寫(xiě)：實(shí)習(xí)生關(guān)星楊 南都記者馬輝
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