【緒言】發(fā)現(xiàn)學生談戀愛怎么辦？高三學生談戀愛學校發(fā)現(xiàn)怎么處理？老司機告訴你，答案往下看“發(fā)現(xiàn)學生談戀愛怎么辦”的內容如下：
如果你是一位班*，發(fā)現(xiàn)有學生早戀了，你會怎么處理？
“中學生為什么不應該談戀愛？”其利弊師生都是多少清楚的：①影響學習；②身體發(fā)育尚未完善；③經濟沒有來源；④職業(yè)事業(yè)還沒有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動；⑥沒有能力建立家庭。有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。從而產生一些啼笑皆非和苦澀的故事。因此我們在處理中學生早戀問題上注意適當?shù)姆椒ㄅc原則。
第一、預防性原則。因受中國傳統(tǒng)思想的影響，我國大部分中學都未能根據(jù)學生的身心發(fā)展而開展相應的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏對孩子的關心、理解和支持，與孩子的溝通不良，孩子在家庭和學校得不到足夠的溫暖、理解與支持，日益成熟的未能合理引導學生身心的健康發(fā)展，父母感情不好，家庭氣氛緊張,他們在家庭中得不到應有的溫暖或支持。有的中學生過早戀愛實質上是尋求一種情感上的一種補償。這些都不足以預防中學生出現(xiàn)早戀。
第二、疏導性原則。古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。利與害，不在于水而在于治水之人。同樣道理，處理早戀的成與敗不在于早戀者而在于處理早戀者的人。中學生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強，這是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。有些學校和家長“談戀色變"，對中學生男女之間的交往限制過死，甚至加上粗暴的干涉，學生對情感交流的需求不能通過合乎規(guī)范的渠道得到滿足，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強烈。結果，不僅不能消除早戀的現(xiàn)象，反而給成長中的許多中學生帶來負罪感和焦慮感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。其實，任何事情都具有兩面性，學校與家庭若能以此為教育的契機，引導學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對自己是負責任的。這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。因為回避絕對自然的東西，就意味著加強，而且是以更病態(tài)的形式加強對它的興趣。
轉變觀念，及時疏導。家長和教師都要學點中學生心理健康的知識，多關心中學生的身心發(fā)展，改變錯誤的教育觀念和方法，支持孩子與異性同學正常的交往，不要粗暴阻止孩子的正常交往。不要把純潔異性友情視為“早戀”，要設身處地去體驗他們的內心世界，體貼他們的需要，適時適度給他們介紹一些性知識，使其由朦朧產生的神秘感、好奇感逐漸消退。當發(fā)現(xiàn)孩子有不好的苗頭時，家長與學校、老師特別是班*之間要及時聯(lián)系。當覺得有必要時，應該積極帶領孩子去心理咨詢專家那里接受咨詢，不要粗暴懲罰孩子，以免耽誤孩子的身心健康發(fā)展。
學校和家長在對待學生早戀問題時要正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，教育學生學會宣泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己更信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內心的心理壓力。所謂轉移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把主要精力集中到學習上。
適度。在對學生的早戀問題進行疏導時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質即可，不要過于追究具體細節(jié)，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤]，對學生的早戀問題，要盡可能為其保密。
豐富生活。以豐富多彩的生活充實家庭，吸引孩子的注意力，讓他們在家中得到足夠的情感滿足，感到溫馨。否則就會發(fā)生注意力和情感的轉移。
第三，科學指導原則。指導工作的出發(fā)點不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學生解除困擾和恢復常態(tài)。指導者的態(tài)度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學生的心理世界進行雙向交流。對孩子的盲目沖動心理，要給予指出。要幫助學生樹立遠大的理想和培養(yǎng)強烈的事業(yè)心。
有針對性地傳授科學知識，指導其正常交往。幫助他們理智地超越情感，培育高尚情操。正確地引導青少年正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：
（1）清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀更直接的危害是嚴重干擾學習，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，要引導青少年要把眼光放得遠一點，學會用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。
（2）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位， 認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！
（3）正確處理早戀和男女生正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。中學生對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。
（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。 通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想， 并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。 也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會早戀， 因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響， 青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到?！?/p>
（5）設法擺脫早戀。當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：
①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
第四、理解和尊重的原則。
理解。班里學生有了早戀傾向，這對于中學生這個年齡階段來說也是一個正常現(xiàn)象，不應該大驚小怪，動不動就在請家長過來。要懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律，平靜對待。一旦孩子真正嘗試“早戀”，也應控制感情，切不要指責和辱罵。關鍵是不可激怒孩子，使其逆反。處于人格形成過程中的孩子格外需要正向情感，父母和老師應該和風細雨，幫助調整心態(tài)，輕松愉快地度過青春期。要舍身處地地從學生角度，去看待他們所產生的各種言行和情感，歌德說：“哪個少男不善鐘情？哪個少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應該懂得，并且也應該使學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解他們、關心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。尊重。要尊重學生的人格、情感和隱私。允許和鼓勵孩子與異性的正常交往。尊重他們的隱私，不要私拆他們的信件及偷看日記。要加強溝通，經常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。對于學生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班*任小艾認為，學生也是人，不可能沒有“情”，只是這個情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學生，啟發(fā)和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”和“屈打成招”。對于學生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學生的人格，尊重學生之間純潔的感情。這也是取得學生信賴，有利于引導和教育的重要條件。同時，千萬不要把這些學生當作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實他們更需要關愛，更需要指導。
第五、教育原則。當中學生當中出現(xiàn)早戀跡象時，不少學校和家庭都是簡單、粗暴地批評、懲罰，這樣，只會使做錯事的少男少女們走上一條不歸路，甚至會因此而葬送了一生的幸福。要知道，懲罰不是教育的目的，充其量只能算是教育的一種消極手段。所以，當孩子做錯事時，學校、家庭應該以一顆寬容的心去教育他們，幫助他們，使他們能迷途知返，重新走上成功、幸福的人生道路。曾有兩個中學生早戀時偷吃禁果，生了小孩，可以想見，這兩個學生身上懷了孩子時，心理壓力有多大，她們將經歷怎樣的心理磨難。她們要用布條包住一天天大起來的肚子，又要裝成沒事的樣子去上學，甚至去上體育課。她們的無助與絕望到了極點。幾年前，北京就曾有一個高中生都接到了大學錄取通知書了，但因自己已經懷孕的事無法向家人交待，更后自殺了。所以，早戀或者甚至懷孕學生如果在家庭和學校得到寬容和幫助，這種茫然與絕望釀成的慘劇就不會發(fā)生。
班*做工作時，男女生應該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復雜，更為敏感，需要細心引導。而男生則更需要教師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。
第六、持久性原則。正所謂"斬不斷，理還亂"，情感的東西不能說斷就能斷。特別是中學生，情感成份多，理智成份少，自控能力差。有的學生明知道中學生不能談戀愛但無法控制自己；有的學生經教育后很想與對方分開卻總忍不住偷偷去想他（她）；有的學生在分手后因為感覺空虛、無聊又會重新開始。所以，處理早戀問題不能一蹴而就，而要經過持久地、細心地工作才能達到教育的效果。但也忌把學生的早戀問題天天掛在嘴邊，引起學生的反感。
高三了，偶然發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛，我該怎么辦？
馬上面臨高考，高三的孩子都在緊張的備考階段。那么，如果高三學生在這個重要的階段早戀，家長要怎么處理呢？
第一、與孩子溝通，鼓勵孩子與同學正常交往，包括那個自己喜歡的女孩。很多孩子對情感來自于自己的想象或對對方某一特質的欣賞。深入的交往，其一、可以更好的綜合了解，弄清楚自己的情感為何，如是愛，是喜歡，還是僅僅是好感等等，而不是執(zhí)著于自己的認知;其二、無論更終情感為何，正常的交往都有利于情感的疏通及對愛的能力的培養(yǎng)。
第二、把對女孩的喜歡與愛，升華為學習的動力，而不是壓抑控制著自己的情感。越壓抑越控制，越影響自己的情緒及心態(tài)，進而影響學習的效果。
第三、了解孩子的學習狀態(tài)。影響學習效果的不是戀愛，不是高強度的努力，關鍵是學習心態(tài)與學習方法。從學習心態(tài)與方法入手調整孩子的學習狀態(tài)。
第四、如果家長協(xié)助孩子化解不了，更好及時尋求專業(yè)的心理咨詢調整。問題可以更快速徹底的解決。
要教孩子自尊自愛，區(qū)分友誼與愛情的關系，適當?shù)叵蚝⒆又v講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子初、高中生談戀愛更后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對中學生學業(yè)有影響，如果因談戀愛影響到不能繼續(xù)求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因為知識經濟時代已經來臨。
對孩子早戀問題，家長的教育要和風細雨，又要有一定嚴肅態(tài)度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。
發(fā)現(xiàn)班內有學生談戀愛，老師應該如何有效進行勸說？
早戀對于老師和家長來說，是不想聽到和看到的。因為隨著學生們的青春期的到來，好多學生的關注面bai慢慢的擴大，在跟異性同學交往過程中，特別容易出現(xiàn)對異性同學產生好感。作為老師在發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該：
了解情況，正面教育
再得知學生早戀的消息后，要先私下找不同的學生老師了解下具體的情況，在做出判斷，切記不要聽風即是雨。畢竟好多學生還停留在對對方有好感的階段，如果你沒有依據(jù)就去教育學生，有可能會使學生產生叛逆心理。在了解完具體情況后，作為老師，可以選擇開班會這種形式，在班會上告訴大家早戀對他們不好的影響，比如耽誤學習時間，擺事實講道理，將大家的注意力轉移到學習上。
私下溝通，單獨勸誡
在掌握具體情況的條件下，作為老師，可以選擇一個合適的時間，單獨找早戀的學生進行談話。了解下他的思想現(xiàn)狀，畢竟青春期的學生正處于對愛情好奇懵懂的時候。在談話時要注意不能擺出老師的姿態(tài)，要貼近學生，更好能與他像朋友一樣相處。然后在對他進行勸誡，告訴他現(xiàn)在年紀還小，要以學習為主。更終目的是要幫助他找到學習的興趣點。每個學生的具體情況不同，老師要因人施教。
抓全面，多溝通
不僅在開班會的時候告訴大家早戀會影響他們的學習，平時也要多關注學生們。作為老師，盡量跟每位學生多溝通，掌握他們的思想動態(tài)，把早戀直接扼殺在起點上。在班級里營造積極的學習氛圍，調動學生的主動性。
與家長多交流
早戀不僅需要老師去勸誡，也需要家長關心。在老師不斷教育學生的同時，家長也要給予老師一定的幫助，幫助學生把注意力轉回到學習上。注意家長一定不要采取強制手段，畢竟青春期的孩子叛逆心理比較重。
班*發(fā)現(xiàn)班里有同學談戀愛，應該如何處理？
如果發(fā)現(xiàn)班里有學生去談戀愛的話，很多人老師的想法都是第一時間去制止這種行為。但是在我看來并覺得這是對的。
首先，作為一名老師，我要先了解事情的基本情況，樹立正確的教育觀，理性對待此事，不聲張、公開批評學生，理性進行分析，再進行處理。
然后，我會換位思考，學生處于青春期，對異性產生愛慕是很正常的事情。我會私下找到學生進行談話，幫助他解決煩惱，告訴他學生時代以學習為主，長大后再進行感情交流。讓學生知道自己現(xiàn)階段的任務和責任，與學生產生共情。
與學生產生共情
更后，我會鼓勵該學生多參加集體活動，讓該學生不斷發(fā)展自身特長，轉移注意力。
我覺著這個時間段的孩子正處于青春期，所以談戀愛是非常正常的一件事情。我們在這個年紀的時候肯定也是會想要去談戀愛，有喜歡的另一半的。所以我覺著我們不能夠盲目地去處理這件事情，不能夠一味的想著去制止。有的時候這樣做會適得其反的。
我們可以私底下把兩個人叫在一起去談話。告訴他們談戀愛的危害性，當然這個是必須要去談的，但是這并不代表是去支持，我們只是去告訴他談戀愛的危害性。
告訴他談戀愛的危害性
之后如果他們兩個人還是堅決地要去在一起的話，我們就需要去看看他們兩個人的成績了。并告訴他們兩個人在一起是可以的。但是如果會影響學習的話，那么就必須分開。如果他們兩個人并沒有影響學習的話，那么我們可以去選擇視而不見。我相信如果這樣處理的話，不僅會提高他們的學習成績，而且也不會引起學生的反感。
看他們兩個人的成績
但是我并不覺著要先去告訴家長，因為這樣肯定是會引起學生的反感的。我們可以先去觀察一段時間，如果他們兩個人真的沒有影響學習的話，我們可以去選擇支持，如果他們真的影響到了學習。我們再去制止這種行為。如果他們不聽的話，這個時候我們再去請家長也來得及。
總之遇到這種事情，我們一定要講究正確的方式方法，不能夠盲目地去處理，否則只會引起學生的反感
如果發(fā)現(xiàn)學生，談戀愛怎么辦？
有人認為學生談戀愛就是早戀，其實關于早戀并沒有一個明確的定義，關鍵看學生和家長怎樣看待和處理。下面，高三網(wǎng)小編就為大家分享一篇《如何處理學生早戀問題 早戀怎么辦》，我們一起來思考這個問題。
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1處理學生早戀問題：幫助學生樹立正確的愛情觀
如果學生只是暗戀對方，家長就應該告訴學生，愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風度、落落大方。這樣能夠幫助學生正確認識“愛情”，也能幫學生建立健康的愛情觀。
當學生步入青春期，對異性的沖動是無法避免的。這個時候，就需要老師和家長引導學生確立正確的婚戀觀。當學生們都能對戀愛和婚姻當中蘊含的責任和尊重正確看待，甚至能進一步把這份青春激情轉化成認真學習和積極上進的動力，我們根本就不用擔心學生誤入歧途而無法自拔。
2處理學生早戀問題：不要隨便給學生貼上“早戀”的標簽
對于情竇初開的學生來說，喜歡一個自己欣賞的異性是非常正常的心理發(fā)育過程。只不過，有些人會把那份愛慕之情隱藏在心中，僅在別人不經意間多瞟 幾眼那個“意中人”。而有些人卻會把這份愛戀之情向對方明確表白，如果對方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。當然，如果雙方一拍即合，就很可能 發(fā)展成戀愛關系。
對于前面兩種情況，老師和家長都不必大驚小怪，我們都曾經年少過，甚至癡情過，盡可能站在學生的視角看待學生。對于后一種情況，我們也不必驚慌失措，視學生的情況選擇正確的引導方案，該適可而止時就春風化雨，該懸崖勒馬時就當機立斷。
發(fā)現(xiàn)班上學生早戀，老師應該怎么解決？
如果說老師在教學的過程當中發(fā)現(xiàn)班里面有學生早戀的話，那么老師應該悄悄地解決這個問題，而并非是公開地談論這個話題。有些老師發(fā)現(xiàn)班里面有學生談戀愛，于是就大張旗鼓地對這個學生作出懲罰，而且還當著所有人的面來教訓這個孩子。這樣的處理方式非常的不好，而且這樣的處理方式很有可能就會導致小孩子出現(xiàn)各種各樣的問題，所以說作為老師應該盡可能地用正確的方式來處理這種現(xiàn)象。
解決的辦法
首先老師才發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象的時候，不要立刻就選擇指責自己的學生，相反老師應該仔細的了解一下這件事情的過程。老師可以找這兩個小孩子進行談話，看看是不是自己誤會了他們的關系，如果誤會了他們的關系的話，那么老師就應該好好的教育一下這兩個小孩子，讓他們今后再交往的時候稍微的注意一下距離，否則的話很容易就會引起大家的誤會。
做好約定
如果這兩個小孩子確實在一起了的話，那么作為老師也應該給這兩個小孩子做好積極的引導，首先不要叫家長。因為這種事情如果牽扯到了家長以后就可能會變得非常大，對于學生的影響也是非常不好的，在這個時候作為老師應該和兩個小孩子好好的處理，不要因為家長的問題導致兩個小孩子過于緊張。
老師要問一問兩個學生的想法，并且在這個過程當中要好好的教育自己的學生，讓學生明白什么是愛情，什么是友情，什么又是一時之間的悸動，讓孩子分清楚自己對于對方到底是友情還是愛情。如果兩個小孩子沒有選擇分開的話，那么老師可以和兩個小孩子做一個約定，那就是兩個人要督促著對方好好學習。并且讓對方的成績都有所提升，只有這樣老師才不會管這件事情，否則的話老師接下來還會采取其他的措施來進行管理。
【回顧】發(fā)現(xiàn)學生談戀愛怎么辦？高三學生談戀愛學校發(fā)現(xiàn)怎么處理？看完不再為情所困，更多關于“高三學生談戀愛學校發(fā)現(xiàn)怎么處理”的問題關注映森：http://m.horslemonde.com/
