【緒言】發(fā)現(xiàn)學(xué)生談戀愛(ài)怎么辦？高三學(xué)生談戀愛(ài)學(xué)校發(fā)現(xiàn)怎么處理？老司機(jī)告訴你，答案往下看“發(fā)現(xiàn)學(xué)生談戀愛(ài)怎么辦”的內(nèi)容如下：
如果你是一位班*，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生早戀了，你會(huì)怎么處理？
“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛(ài)？”其利弊師生都是多少清楚的：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟(jì)沒(méi)有來(lái)源；④職業(yè)事業(yè)還沒(méi)有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)；⑥沒(méi)有能力建立家庭。有位作家說(shuō)過(guò)，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無(wú)情地刺傷。從而產(chǎn)生一些啼笑皆非和苦澀的故事。因此我們?cè)谔幚碇袑W(xué)生早戀問(wèn)題上注意適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc原則。
第一、預(yù)防性原則。因受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)大部分中學(xué)都未能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展而開(kāi)展相應(yīng)的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏對(duì)孩子的關(guān)心、理解和支持，與孩子的溝通不良，孩子在家庭和學(xué)校得不到足夠的溫暖、理解與支持，日益成熟的未能合理引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展，父母感情不好，家庭氣氛緊張,他們?cè)诩彝ブ械貌坏綉?yīng)有的溫暖或支持。有的中學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)實(shí)質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補(bǔ)償。這些都不足以預(yù)防中學(xué)生出現(xiàn)早戀。
第二、疏導(dǎo)性原則。古人治水，堵，水害加??；疏，變害為利。利與害，不在于水而在于治水之人。同樣道理，處理早戀的成與敗不在于早戀者而在于處理早戀者的人。中學(xué)生由于生理的成熟，對(duì)異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)，這是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。有些學(xué)校和家長(zhǎng)“談戀色變"，對(duì)中學(xué)生男女之間的交往限制過(guò)死，甚至加上粗暴的干涉，學(xué)生對(duì)情感交流的需求不能通過(guò)合乎規(guī)范的渠道得到滿足，他們對(duì)異性的好奇感就會(huì)變得更加神秘，他們的逆反心理亦會(huì)變得更加強(qiáng)烈。結(jié)果，不僅不能消除早戀的現(xiàn)象，反而給成長(zhǎng)中的許多中學(xué)生帶來(lái)負(fù)罪感和焦慮感，對(duì)他們的心理健康帶來(lái)較大的消極影響。其實(shí)，任何事情都具有兩面性，學(xué)校與家庭若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對(duì)自己是負(fù)責(zé)任的。這或許比簡(jiǎn)單的打罵、禁止對(duì)他們更具有教育意義。因?yàn)榛乇芙^對(duì)自然的東西，就意味著加強(qiáng)，而且是以更病態(tài)的形式加強(qiáng)對(duì)它的興趣。
轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)疏導(dǎo)。家長(zhǎng)和教師都要學(xué)點(diǎn)中學(xué)生心理健康的知識(shí)，多關(guān)心中學(xué)生的身心發(fā)展，改變錯(cuò)誤的教育觀念和方法，支持孩子與異性同學(xué)正常的交往，不要粗暴阻止孩子的正常交往。不要把純潔異性友情視為“早戀”，要設(shè)身處地去體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界，體貼他們的需要，適時(shí)適度給他們介紹一些性知識(shí)，使其由朦朧產(chǎn)生的神秘感、好奇感逐漸消退。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不好的苗頭時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師特別是班*之間要及時(shí)聯(lián)系。當(dāng)覺(jué)得有必要時(shí)，應(yīng)該積極帶領(lǐng)孩子去心理咨詢專家那里接受咨詢，不要粗暴懲罰孩子，以免耽誤孩子的身心健康發(fā)展。
學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)要正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己更信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)心的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。
適度。在對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)即可，不要過(guò)于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對(duì)學(xué)生的早戀問(wèn)題，要盡可能為其保密。
豐富生活。以豐富多彩的生活充實(shí)家庭，吸引孩子的注意力，讓他們?cè)诩抑械玫阶銐虻那楦袧M足，感到溫馨。否則就會(huì)發(fā)生注意力和情感的轉(zhuǎn)移。
第三，科學(xué)指導(dǎo)原則。指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類似困難的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠(chéng)。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。對(duì)孩子的盲目沖動(dòng)心理，要給予指出。要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。
有針對(duì)性地傳授科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)其正常交往。幫助他們理智地超越情感，培育高尚情操。正確地引導(dǎo)青少年正確處理好自身的早戀問(wèn)題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：
（1）清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀更直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，要引導(dǎo)青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。
（2）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位， 認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替?duì)方難過(guò)；對(duì)方近日精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。 青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！
（3）正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會(huì)開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。中學(xué)生對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。這與道德品質(zhì)無(wú)多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過(guò)分地敏感，不要以為異性對(duì)你好一點(diǎn)就是愛(ài)上了，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向人家表達(dá)愛(ài)。
（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。 通過(guò)參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想， 并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。 也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在沒(méi)有早戀，也許不久就會(huì)早戀， 因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌?、心理因素的影響?青少年“愛(ài)”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到?！?/p>
（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：
①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
第四、理解和尊重的原則。
理解。班里學(xué)生有了早戀傾向，這對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)也是一個(gè)正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就在請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，平靜對(duì)待。一旦孩子真正嘗試“早戀”，也應(yīng)控制感情，切不要指責(zé)和辱罵。關(guān)鍵是不可激怒孩子，使其逆反。處于人格形成過(guò)程中的孩子格外需要正向情感，父母和老師應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，幫助調(diào)整心態(tài)，輕松愉快地度過(guò)青春期。要舍身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的。尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。允許和鼓勵(lì)孩子與異性的正常交往。尊重他們的隱私，不要私拆他們的信件及偷看日記。要加強(qiáng)溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛(ài)方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé)；也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國(guó)優(yōu)秀班*任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒(méi)有“情”，只是這個(gè)情來(lái)得“早”了一些。因此，教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛(ài)和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開(kāi)或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨(dú)交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。這也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。同時(shí)，千萬(wàn)不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類，用另外一種眼光來(lái)看待他們，把他們孤立起來(lái)。其實(shí)他們更需要關(guān)愛(ài)，更需要指導(dǎo)。
第五、教育原則。當(dāng)中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)早戀跡象時(shí)，不少學(xué)校和家庭都是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)、懲罰，這樣，只會(huì)使做錯(cuò)事的少男少女們走上一條不歸路，甚至?xí)虼硕崴土艘簧男腋?。要知道，懲罰不是教育的目的，充其量只能算是教育的一種消極手段。所以，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，學(xué)校、家庭應(yīng)該以一顆寬容的心去教育他們，幫助他們，使他們能迷途知返，重新走上成功、幸福的人生道路。曾有兩個(gè)中學(xué)生早戀時(shí)偷吃禁果，生了小孩，可以想見(jiàn)，這兩個(gè)學(xué)生身上懷了孩子時(shí)，心理壓力有多大，她們將經(jīng)歷怎樣的心理磨難。她們要用布條包住一天天大起來(lái)的肚子，又要裝成沒(méi)事的樣子去上學(xué)，甚至去上體育課。她們的無(wú)助與絕望到了極點(diǎn)。幾年前，北京就曾有一個(gè)高中生都接到了大學(xué)錄取通知書(shū)了，但因自己已經(jīng)懷孕的事無(wú)法向家人交待，更后自殺了。所以，早戀或者甚至懷孕學(xué)生如果在家庭和學(xué)校得到寬容和幫助，這種茫然與絕望釀成的慘劇就不會(huì)發(fā)生。
班*做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要教師能夠象朋友一樣打開(kāi)心扉，以誠(chéng)相待，以心相交。
第六、持久性原則。正所謂"斬不斷，理還亂"，情感的東西不能說(shuō)斷就能斷。特別是中學(xué)生，情感成份多，理智成份少，自控能力差。有的學(xué)生明知道中學(xué)生不能談戀愛(ài)但無(wú)法控制自己；有的學(xué)生經(jīng)教育后很想與對(duì)方分開(kāi)卻總?cè)滩蛔⊥低等ハ胨ㄋ?；有的學(xué)生在分手后因?yàn)楦杏X(jué)空虛、無(wú)聊又會(huì)重新開(kāi)始。所以，處理早戀問(wèn)題不能一蹴而就，而要經(jīng)過(guò)持久地、細(xì)心地工作才能達(dá)到教育的效果。但也忌把學(xué)生的早戀問(wèn)題天天掛在嘴邊，引起學(xué)生的反感。
高三了，偶然發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛(ài)，我該怎么辦？
馬上面臨高考，高三的孩子都在緊張的備考階段。那么，如果高三學(xué)生在這個(gè)重要的階段早戀，家長(zhǎng)要怎么處理呢？
第一、與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子與同學(xué)正常交往，包括那個(gè)自己喜歡的女孩。很多孩子對(duì)情感來(lái)自于自己的想象或?qū)?duì)方某一特質(zhì)的欣賞。深入的交往，其一、可以更好的綜合了解，弄清楚自己的情感為何，如是愛(ài)，是喜歡，還是僅僅是好感等等，而不是執(zhí)著于自己的認(rèn)知;其二、無(wú)論更終情感為何，正常的交往都有利于情感的疏通及對(duì)愛(ài)的能力的培養(yǎng)。
第二、把對(duì)女孩的喜歡與愛(ài)，升華為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是壓抑控制著自己的情感。越壓抑越控制，越影響自己的情緒及心態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
第三、了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。影響學(xué)習(xí)效果的不是戀愛(ài)，不是高強(qiáng)度的努力，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)方法。從學(xué)習(xí)心態(tài)與方法入手調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四、如果家長(zhǎng)協(xié)助孩子化解不了，更好及時(shí)尋求專業(yè)的心理咨詢調(diào)整。問(wèn)題可以更快速?gòu)氐椎慕鉀Q。
要教孩子自尊自愛(ài)，區(qū)分友誼與愛(ài)情的關(guān)系，適當(dāng)?shù)叵蚝⒆又v講愛(ài)情的社會(huì)道德性和愛(ài)情的權(quán)力責(zé)任，使孩子對(duì)戀愛(ài)、婚姻有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。要告訴孩子初、高中生談戀愛(ài)更后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小，早戀對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)有影響，如果因談戀愛(ài)影響到不能繼續(xù)求學(xué)深造，即使兩人結(jié)婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾沖突，因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
對(duì)孩子早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育要和風(fēng)細(xì)雨，又要有一定嚴(yán)肅態(tài)度，不能埋怨、責(zé)備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時(shí)間的。
發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有學(xué)生談戀愛(ài)，老師應(yīng)該如何有效進(jìn)行勸說(shuō)？
早戀對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不想聽(tīng)到和看到的。因?yàn)殡S著學(xué)生們的青春期的到來(lái)，好多學(xué)生的關(guān)注面bai慢慢的擴(kuò)大，在跟異性同學(xué)交往過(guò)程中，特別容易出現(xiàn)對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感。作為老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該：
了解情況，正面教育
再得知學(xué)生早戀的消息后，要先私下找不同的學(xué)生老師了解下具體的情況，在做出判斷，切記不要聽(tīng)風(fēng)即是雨。畢竟好多學(xué)生還停留在對(duì)對(duì)方有好感的階段，如果你沒(méi)有依據(jù)就去教育學(xué)生，有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。在了解完具體情況后，作為老師，可以選擇開(kāi)班會(huì)這種形式，在班會(huì)上告訴大家早戀對(duì)他們不好的影響，比如耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，擺事實(shí)講道理，將大家的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
私下溝通，單獨(dú)勸誡
在掌握具體情況的條件下，作為老師，可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間，單獨(dú)找早戀的學(xué)生進(jìn)行談話。了解下他的思想現(xiàn)狀，畢竟青春期的學(xué)生正處于對(duì)愛(ài)情好奇懵懂的時(shí)候。在談話時(shí)要注意不能擺出老師的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，更好能與他像朋友一樣相處。然后在對(duì)他進(jìn)行勸誡，告訴他現(xiàn)在年紀(jì)還小，要以學(xué)習(xí)為主。更終目的是要幫助他找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，老師要因人施教。
抓全面，多溝通
不僅在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候告訴大家早戀會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，平時(shí)也要多關(guān)注學(xué)生們。作為老師，盡量跟每位學(xué)生多溝通，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，把早戀直接扼殺在起點(diǎn)上。在班級(jí)里營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
與家長(zhǎng)多交流
早戀不僅需要老師去勸誡，也需要家長(zhǎng)關(guān)心。在老師不斷教育學(xué)生的同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予老師一定的幫助，幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上。注意家長(zhǎng)一定不要采取強(qiáng)制手段，畢竟青春期的孩子叛逆心理比較重。
班*發(fā)現(xiàn)班里有同學(xué)談戀愛(ài)，應(yīng)該如何處理？
如果發(fā)現(xiàn)班里有學(xué)生去談戀愛(ài)的話，很多人老師的想法都是第一時(shí)間去制止這種行為。但是在我看來(lái)并覺(jué)得這是對(duì)的。
首先，作為一名老師，我要先了解事情的基本情況，樹(shù)立正確的教育觀，理性對(duì)待此事，不聲張、公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，理性進(jìn)行分析，再進(jìn)行處理。
然后，我會(huì)換位思考，學(xué)生處于青春期，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕是很正常的事情。我會(huì)私下找到學(xué)生進(jìn)行談話，幫助他解決煩惱，告訴他學(xué)生時(shí)代以學(xué)習(xí)為主，長(zhǎng)大后再進(jìn)行感情交流。讓學(xué)生知道自己現(xiàn)階段的任務(wù)和責(zé)任，與學(xué)生產(chǎn)生共情。
與學(xué)生產(chǎn)生共情
更后，我會(huì)鼓勵(lì)該學(xué)生多參加集體活動(dòng)，讓該學(xué)生不斷發(fā)展自身特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移注意力。
我覺(jué)著這個(gè)時(shí)間段的孩子正處于青春期，所以談戀愛(ài)是非常正常的一件事情。我們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候肯定也是會(huì)想要去談戀愛(ài)，有喜歡的另一半的。所以我覺(jué)著我們不能夠盲目地去處理這件事情，不能夠一味的想著去制止。有的時(shí)候這樣做會(huì)適得其反的。
我們可以私底下把兩個(gè)人叫在一起去談話。告訴他們談戀愛(ài)的危害性，當(dāng)然這個(gè)是必須要去談的，但是這并不代表是去支持，我們只是去告訴他談戀愛(ài)的危害性。
告訴他談戀愛(ài)的危害性
之后如果他們兩個(gè)人還是堅(jiān)決地要去在一起的話，我們就需要去看看他們兩個(gè)人的成績(jī)了。并告訴他們兩個(gè)人在一起是可以的。但是如果會(huì)影響學(xué)習(xí)的話，那么就必須分開(kāi)。如果他們兩個(gè)人并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)的話，那么我們可以去選擇視而不見(jiàn)。我相信如果這樣處理的話，不僅會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也不會(huì)引起學(xué)生的反感。
看他們兩個(gè)人的成績(jī)
但是我并不覺(jué)著要先去告訴家長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣肯定是會(huì)引起學(xué)生的反感的。我們可以先去觀察一段時(shí)間，如果他們兩個(gè)人真的沒(méi)有影響學(xué)習(xí)的話，我們可以去選擇支持，如果他們真的影響到了學(xué)習(xí)。我們?cè)偃ブ浦惯@種行為。如果他們不聽(tīng)的話，這個(gè)時(shí)候我們?cè)偃フ?qǐng)家長(zhǎng)也來(lái)得及。
總之遇到這種事情，我們一定要講究正確的方式方法，不能夠盲目地去處理，否則只會(huì)引起學(xué)生的反感
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生，談戀愛(ài)怎么辦？
有人認(rèn)為學(xué)生談戀愛(ài)就是早戀，其實(shí)關(guān)于早戀并沒(méi)有一個(gè)明確的定義，關(guān)鍵看學(xué)生和家長(zhǎng)怎樣看待和處理。下面，高三網(wǎng)小編就為大家分享一篇《如何處理學(xué)生早戀問(wèn)題 早戀怎么辦》，我們一起來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
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1處理學(xué)生早戀問(wèn)題：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀
如果學(xué)生只是暗戀對(duì)方，家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴學(xué)生，愛(ài)情是雙方的，如果對(duì)方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風(fēng)度、落落大方。這樣能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“愛(ài)情”，也能幫學(xué)生建立健康的愛(ài)情觀。
當(dāng)學(xué)生步入青春期，對(duì)異性的沖動(dòng)是無(wú)法避免的。這個(gè)時(shí)候，就需要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生確立正確的婚戀觀。當(dāng)學(xué)生們都能對(duì)戀愛(ài)和婚姻當(dāng)中蘊(yùn)含的責(zé)任和尊重正確看待，甚至能進(jìn)一步把這份青春激情轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的動(dòng)力，我們根本就不用擔(dān)心學(xué)生誤入歧途而無(wú)法自拔。
2處理學(xué)生早戀問(wèn)題：不要隨便給學(xué)生貼上“早戀”的標(biāo)簽
對(duì)于情竇初開(kāi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡一個(gè)自己欣賞的異性是非常正常的心理發(fā)育過(guò)程。只不過(guò)，有些人會(huì)把那份愛(ài)慕之情隱藏在心中，僅在別人不經(jīng)意間多瞟 幾眼那個(gè)“意中人”。而有些人卻會(huì)把這份愛(ài)戀之情向?qū)Ψ矫鞔_表白，如果對(duì)方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。當(dāng)然，如果雙方一拍即合，就很可能 發(fā)展成戀愛(ài)關(guān)系。
對(duì)于前面兩種情況，老師和家長(zhǎng)都不必大驚小怪，我們都曾經(jīng)年少過(guò)，甚至癡情過(guò)，盡可能站在學(xué)生的視角看待學(xué)生。對(duì)于后一種情況，我們也不必驚慌失措，視學(xué)生的情況選擇正確的引導(dǎo)方案，該適可而止時(shí)就春風(fēng)化雨，該懸崖勒馬時(shí)就當(dāng)機(jī)立斷。
發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生早戀，老師應(yīng)該怎么解決？
如果說(shuō)老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)班里面有學(xué)生早戀的話，那么老師應(yīng)該悄悄地解決這個(gè)問(wèn)題，而并非是公開(kāi)地談?wù)撨@個(gè)話題。有些老師發(fā)現(xiàn)班里面有學(xué)生談戀愛(ài)，于是就大張旗鼓地對(duì)這個(gè)學(xué)生作出懲罰，而且還當(dāng)著所有人的面來(lái)教訓(xùn)這個(gè)孩子。這樣的處理方式非常的不好，而且這樣的處理方式很有可能就會(huì)導(dǎo)致小孩子出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，所以說(shuō)作為老師應(yīng)該盡可能地用正確的方式來(lái)處理這種現(xiàn)象。
解決的辦法
首先老師才發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象的時(shí)候，不要立刻就選擇指責(zé)自己的學(xué)生，相反老師應(yīng)該仔細(xì)的了解一下這件事情的過(guò)程。老師可以找這兩個(gè)小孩子進(jìn)行談話，看看是不是自己誤會(huì)了他們的關(guān)系，如果誤會(huì)了他們的關(guān)系的話，那么老師就應(yīng)該好好的教育一下這兩個(gè)小孩子，讓他們今后再交往的時(shí)候稍微的注意一下距離，否則的話很容易就會(huì)引起大家的誤會(huì)。
做好約定
如果這兩個(gè)小孩子確實(shí)在一起了的話，那么作為老師也應(yīng)該給這兩個(gè)小孩子做好積極的引導(dǎo)，首先不要叫家長(zhǎng)。因?yàn)檫@種事情如果牽扯到了家長(zhǎng)以后就可能會(huì)變得非常大，對(duì)于學(xué)生的影響也是非常不好的，在這個(gè)時(shí)候作為老師應(yīng)該和兩個(gè)小孩子好好的處理，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的問(wèn)題導(dǎo)致兩個(gè)小孩子過(guò)于緊張。
老師要問(wèn)一問(wèn)兩個(gè)學(xué)生的想法，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要好好的教育自己的學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是愛(ài)情，什么是友情，什么又是一時(shí)之間的悸動(dòng)，讓孩子分清楚自己對(duì)于對(duì)方到底是友情還是愛(ài)情。如果兩個(gè)小孩子沒(méi)有選擇分開(kāi)的話，那么老師可以和兩個(gè)小孩子做一個(gè)約定，那就是兩個(gè)人要督促著對(duì)方好好學(xué)習(xí)。并且讓對(duì)方的成績(jī)都有所提升，只有這樣老師才不會(huì)管這件事情，否則的話老師接下來(lái)還會(huì)采取其他的措施來(lái)進(jìn)行管理。
【回顧】發(fā)現(xiàn)學(xué)生談戀愛(ài)怎么辦？高三學(xué)生談戀愛(ài)學(xué)校發(fā)現(xiàn)怎么處理？看完不再為情所困，更多關(guān)于“高三學(xué)生談戀愛(ài)學(xué)校發(fā)現(xiàn)怎么處理”的問(wèn)題關(guān)注映森：http://m.horslemonde.com/
